2017-2018学年度七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版.docVIP

第二节《绿色植物的呼吸作用》教学设计 （一）知识方面 描述呼吸作用的过程。 （二）能力方面 观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。 （三）情感态度与价值观方面 围绕生物圈中的碳—氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。 二、教学重点 呼吸作用的过程。 三、教学难点 1．对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析。 2．呼吸作用为生命活动提供能量。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 1．课件：制作多媒体课件（PPT），相关教学视频：《植物呼吸的实质和意义》《呼吸作用与光合作用的关系》。 2．演示实验材料准备：演示实验相关的仪器和材料，提前两周准备豆苗。 六、教学方法和手段 呼吸作用是本节课的重要概念，在此基础上，揭示呼吸作用的实质。因此，以演示实验为依托、从分析实验想象入手、推测出呼吸作用的原料、产物以及有机物分解和释放能量的实质，揭示呼吸作用的实质。然后结合此前所学的光合作用的知识，进一步认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 教学意图 联系生活实际， 导入新课题 “想一想，议一议”： 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 其实，植物除了能进行光合作用外，它和我们人一样，也要进行呼吸，即呼吸作用。那么，呼吸作用在植物体上是