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台北市忠孝國小教師 陳建榮 電影魅力 「電影融入教學」的學習結構 戴爾的經驗之塔 蝸牛理論之「學習者」說明 「蝸牛理論」理性：概念構圖 教學鷹架→知：分析電影的十種方法 電影片名：讓觀眾更加迅速地融入劇情 電影類型：沒有一部電影是屬於單一類型 電影背景：可顯示出那個時代的歷史意義 人物分析：角色的複雜性與多面向則較為少見 二元對立：好與壞、男性與女性、現實與夢幻 劇情邏輯：故事的發展是以什麼作為主軸 高潮安排：建立高潮來作為讓觀眾期待的結局 導演風格：侯孝賢常用「長鏡頭」呈現故事 電影形式：統籌其他知識與藝術，能兼容並蓄 社會批判：具有文化、政治、社會意涵 ★ 參考片單★ ★ 結論 ★ ●『電影可以不只是娛樂』 ●『電影亦有心理治療的效果』 ●『電影的商業利益與附加價值』 ●『電影的影響無遠弗屆』 ●『注意電影的公開播映版權』 感謝您的參與 教育不是單打獨鬥 歡迎有興趣的老師 一同推廣新潮流的 『電影融入教學』 * * * 電影融入教學教學模式之設計與應用 「好電影就像空氣，讓你能够自由地呼吸； 好電影讓你有所期待，能看到生活的前景； 電影給你信心，是你快窒息時的氧氣罩， 給你繼續活下去的勇氣。」 --俄羅斯導演 索洛維約夫 聯想紅不讓 英國 單親媽媽 魔法旋風 哈利波特 請發揮創意思考，聯想下列的詞語，猜出正確的電影片名！ 公路 環島 單車 練習曲 聯想紅不讓 蠟像 警衛 驚魂夜 博物館驚魂夜 請發揮創意思考，聯想下列的詞語，猜出正確的電影片名！ 經典 蝴蝶 黃梅調 梁山伯與祝英台 電影紅不讓 把手握緊，裡面什麼也沒有；把手放開，你得到的是一切! 臥虎藏龍 請喚醒記憶，這些經典電影對白是出自於哪部電影？ 刺激1995 它關得住我們的身體，卻關不住自由的心，永遠不要放棄希望。 電影紅不讓 不快樂的孩子 都想要快點長大 蝴蝶 請喚醒記憶，這些經典電影對白是出自於哪部電影？ 小孩不笨 學校是一間每個人都曾經坐過的監牢， 不要看它外表友善，其實它的無情和殘酷，大家都領教過。 生命教育 電影教學 邏輯分析 學習核心 教學媒體 蝸牛理論 意義內涵 面向議題 概念聯結圖示 電影分析方法 抽象的經驗 觀察的經驗 做的經驗 （領悟） （覺悟） （體悟） 有目的的直接經驗 設計經驗 參與活動 觀摩示範 見習旅行 參觀展覽 電視 錄音廣播圖片 語言符號 電影 視覺符號 學習對象分析 學習環境分析 學習目標分析 進行需求評估 流程說明： 觀賞前觀賞時 觀賞後 多元互動設計 概念構圖分析 提昇情意層次 展開各自研究 營造參與情境 教師適時提示 留意觀賞禮儀 形成共同經驗 選擇影片 分析影片 挑選適當影片 課程目標 放映方式 課程活動 擬定教學計畫 觀念討論分享 團隊合作互動 教師適時回饋 進行教學活動 多向交叉評量 修正教學建議 教學成效評量 電影融入教學 之教學流程 「蝸牛理論」示意圖 學習者 學 習 環 境 教 學 鷹 架 理性：概念構圖 感性：價值澄清 生命 輪軸 冰淇淋的滋味 見義 勇為 單親 家庭 人際 互動 親子 關係 職業 婦女 兩難 情境 貧富 差距 兒童 權益 事件 發展 啟示 選擇概念構圖中的「蜘蛛網圖」作為討論電影時的分析架構。 生命 教育 人與自己 人與他人 人與環境 德 智 體 心 靈 情 理 法 仁 義 地 物 數 人 時 品德培養 正向思考 生涯規劃 生命價值 宗教信仰 親屬互動 兩性關係 人權正義 族群融合 親師溝通 敬重自然 生態保育 危機變數 多元文化 生死更迭 生命教育同心輪軸圖 九年一貫電影教學魔法書 Happy Student 開心成長必看的30部電影 九年一貫電影教學魔法書 Happy Student 開心成長必看的30部電影 十項全能 學習主題 ★ 認識自我 探索潛能（人與自己） 親子關係：●海底總動員●魔法阿嬤●有你真好●天堂的孩子 自我保護：●真愛奇蹟（家暴）●壞孩子（性侵害）●赤子本色（毒品） 生命價值：●天明破曉時●讓愛傳出去●地久天長 生涯發展：●熱帶魚●十月的天空●舞動人生 ★ 關懷社會 人際溝