6 张慧琳 案例教学法在临床教学中应用.ppt

* CSU Medicine 案例教学法在临床教学中应用 护理部 张慧琳 2013年11月 案例教学法 1870年-------哈佛法学院院长C. C. Langdell首倡案例教学法，以「解剖」案例来发现法律是如何运作的 在法律教育里，这项教学过程，名为：「苏格拉底法」(Socratic method)：要求学生阅读和分析案例的事实及法院判决的见解，然后置身于这些事件当中，去思考他们自己的解决策略和行动方案，并在老师的质问下，从复杂的案例内容，分析出案例的事实，及隐含的法律原理原则 案例教学法 1890年哈佛法学院师生到其他法学院任教,其他法学院开始普遍应用、医学教育也开始使用 在医学教育，病人（patient）就是案例(case)，亦即「人有生病的症状，需要诊断和治疗，就构成了案例」 案例教学法 提供理论与原则的解释与说明使理论结合实践 引起学习动机和兴趣 养成批判反思的思考和习惯 有利于学习者主动建构知识 培养接纳不同意见和观点的态度 培养问题解决和做决定的能力 增进学习者语文表达能力 促进师生关系和互动 案例教学 Case-based learning Case study 护理程序 Case study实施步骤 1. 确定参与个案教学的人员，一般1名老师带5-6名学生较为合适 2. 选择教学个案，可老师选择也也请学生自行选择 3. 学生查阅相关资料 前一天 Case study实施步骤 4. 查看病历，初步了解该个案基本情况，例如性别，年龄，诊断等。 5. 由1名学生报告个案基本情况，学生商讨针对该个案需要进行的评估项目及评估方式 当天 Case study实施步骤 6. 学生在床旁进行评估，收集资料，老师在旁观看记录学生评估时出现的问题，尽量不参与，但出现问题及时干预。 Case study实施步骤 7. 组织学生讨论，分析收集的资料，提出护理问题，对于不足的资料，进一步收集 8. 学生根据讨论的护理问题，提出护理目标，制定护理计划 9. 报告（口头、PPT、书面） Case study实施步骤 10.按计划实施护理措施 11.评价护理效果 * * * * CSU Medicine * * *