人教版小学语文四年级上册七、八单元教材梳理.doc

人教版小学语文四年级上册七、八单元教材梳理 梳理者：卫广周 教材通览。 本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。（18148要发要死发） 教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。（8专1综合） 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 二、学期教学目标。 （一）识字与写字（识写能趣惯） 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ?2.?有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。?认字200个， 3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，会写200个。用毛笔临摹正楷字帖。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读（读理积——肚里饥） 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ?4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。?? 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 （三）习作 1.乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。 2.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 口语交际 习作内容 训练点 主题 要求 主题 要求 七 成长中的故事 从以下三项中选择一项：说一说自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》后的想法；讨论信中的问题，写回信。 同口语交际 同口语交际 把事情清楚具体，有条理。 学习书信的格式。 八 我们的奇思妙想 1要展开想象。 2要选择合适的方式介绍。 3认真倾听，补充或提出问题，还可以展开讨论。 同口语交际。 同口语交际 1内容要具体； 2介绍要明白有条理。 六、目标落实——回顾与拓展 单元 交流平台 日积月累 其他 七 交流自己的读书方法，教师重点引导学生交流自己在边读边想、作批注，不动笔墨不读方面的事例。教师可在平时上课时拍一些学生批注的图片，这时用上。 内容是一些古人对人生，对成长的一些看法，老师可让学生结合自己或其他人的一些例子谈，加深印象。 展示综合性学习的成果。 八 搜集、交流乱改成语的现象，消灭成语错别字，老师一定要引导学生从电视中，从生活中去发现这种现象，让学生体会到语文和生活的联系。 积累关于探索科学的名人名言。教师可让学生结合课文的例子谈一谈，但最主要的任务还是让学生背熟。 读读《宽带网》，了解我国的科技发展，体会科技发展给我们带来的变化，养成关注科技发展的习惯。 七、目标落实——综合性学习 单元 内容 要求 备注 七 写成长故事 回忆自己的成长经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获