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优化英语课文教学的七种途径  英语课文教学是中学英语教学的重点与难点，是学生获得语言知识和培养语言能力的重要源泉。优化英语课文教学，提高课堂教学效率，是中学英语教学的当务之急。我认为下列七种途径可以起到优化课文教学，提高教学效果的作用。  一、创设一个生动的情景，激发学生学习兴趣，唤醒参与意识。  “兴趣是最好的老师”。如何能让一篇冗长的英语文章变得浅显易懂，兴趣盎然？这的确是一个难题。解决这个难题的关键在于，教师能否把静态的，抽象的东西变得活起来。因此，教师首先要创造一个轻松愉快的语言环境，可以通过讲故事、简笔画、展示实物及图片等来创造语境，引出课文教学。也可利用投影仪、多媒体课件等电教手段创造直观的、动态的、逼真的语言情境，使学生产生对课文学习的兴趣和热情，从而积极参与课文的学习。如在教SEFC 3A“Madame Curie”(居里夫人),时，用Flash创作“课文播放”，把居里夫人的一生生动地展现在学生面前。其它课文如”Charlie Chaplin”(查理·卓别林)，“Abraham Lincoln”(亚伯拉罕·林肯), “The Aswan High Dam”（阿斯旺大坝）等都可这样处理。图片、背景、声音、文字的和谐搭配，刺激了学生的各种感官，大大激发了学习兴趣与学习热情。  二、设计一系列问题，激活思维创新能力，形成良好的学习习惯。  “学起于思，思源于疑”。学生各种能力的培养离不开思考、质疑和实践。因此，在学生整体感知课文内容之前，教师要深入研究教材，提出一系列关键性的问题，引导学生形成良好的思维能力。学生带着这些问题阅读课文，不断探究、思考、联想、分析。久而久之，则形成了良好的自主学习习惯，培养了主观能动性。为了培养创新能力，设计的部分问题的答案最好是丰富多彩的，让学生有更加广阔的想象与创新空间。在设计问题时要注意以下几个方面（1）问题的难度要接近学生的“最近发展区”，即“跳一跳够到桃”（2）问题要能激发学生的好奇心和求知欲，要能发挥学生的主动性和积极性。（3）问题设计要由易到难，由简到繁，由已知到未知，层层推进，步步深入。（4）问题设计要新颖，能引起学生的兴趣和注意，激起学生思维的波澜。以SEFC 1B Lesson89 The Aswan High Dam为例，问题设计如下：   阅读过程 问题设计 目标 阅读前 (show the pictures of the Great Wall, the Pyramids and the Aswan Dam) 1 What can you see in the picture? 2 Where is it? 3 Have you ever been there? Or Have you ever heard of it? To arouse the students’ interest 阅读中 4 What is the general idea of each paragraph? 5 What does the text mainly tell us? Find topic sentences for general information 6 When was Aswan Dam built? 7 Why was it built? 8 How large was it? 9 What were the problems after it was built? Find particular information 阅读后 Debate : 10 In your opinion, was it necessary to built the Aswan Dam? Discussion: 11 What do you think of the Changjiang Three Gorges Project of China? Output the information  三、讲究一种艺术，拨动学生心弦，激发学习情感。 德国教育家第斯多惠说过，“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋情绪怎能激励人？没有主动性怎能唤醒沉睡的人呢？”。教师不仅要有雄厚 ?  温馨提示： 征集优秀教学视频  谋事在人 ?成事在天 ??? bluestones超级版主会员等级: 超级版主发帖数量: 15,955精华数量: 9 所持现金: 18326金币 银行状态:尚未开户 注册日期: 2008-12-19 ????? # 2 2009-11-29 10:24 AM 四、构思一个清晰的板书，加强学生理解与记忆能力，唤醒美感意识。 板书是教学的重要手段