四年级上册第四单元备课(申倩).doc

人教版语文四年级上册第四单元备课 【单元教材分析】 动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。在作家的眼里，在作家的笔下，动物是什么样的？本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》和《白公鹅》，是不同作家写不同的动物，后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样地情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 这组教材，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬，二是通过同题阅读，使学生体会到同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生可以从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。配合本组专题，语文园地也做了相应的安排——“口语交际”和“习作”，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情；“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读思、读与写有机的结合起来。 【教学设计思路】 四年级上学期学生已经具备了一定的独立阅读能力，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。总体构想? ? 整个单元的教学分为个模块。模块一，导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。模块二，读懂课文，熟读课文，领略科技神奇，感受科技威力，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学奥秘的兴趣。模块三，在熟读课文的基础上，学习阅读说明性文章，体会作者按一定顺序说明事物的方法及其他说明方法。模块四模块五 2、体会同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。 3、体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 4、学会运用“从内容中体会思想”的方法，理解课文内容，体会作者的喜爱之情。培养学生的阅读能力。 【教学重点、难点】 学会运用“从内容中体会思想”的方法，理解课文内容，体会作者的喜爱之情。 【单元教学流程】 第一模块：“走进动物世界”——预习达标课(2课时) 一、以“动物为话题，导入本单元学习 孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？（引出）这节课，我们就要走进，一起继续去感受 出示课文中语句： 例句：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，他也一声不出。 1.让学生结合预习情况谈谈对三个语句的初步理解。（检查学生是否通过查字典的方式掌握词语的本意。） 2.把句子多读几遍，让学生在旁边做批注，写出自己对语句中加点词语的理解。 [设计意图]这三个语句是本文的关键语句。学习这一课，以关键词为切入点，以词带句，引领全篇。让学生在反复阅读中充分地认识这三个词的内涵。 三、学法汇总，铺设学习之路 1.总结阅读步骤与方法：抓主要内容——通过关键词、重点句深入体会文章的含义——提出课文主旨 2.布置下节课的学习内容：学习本单元另外两篇课文。 第三模块：自读提高课 （2课时） 一、明确本课时学习内容，回顾上节课的学习方法 二、以《猫》为例自学《公鹅》《白公鹅》《母鸡》三课 1．交流“阅读浏览表” 2. 初读整组，填写导读卡 让我们一起走近文本去。出示小提示： （1）用自己喜欢的方式浏览整组课文，注意读准字音，读通课文，在自己印象最深刻的地方做上记号，写上简单的批注； （2）能概括地说说每篇课文的主要内容； 3.小组合作交流 4.感情朗读，升华情感 先自读，然后边读边想象当时的情景，把想象到的情景读出来。引导学生体会科学技术带给我们日常生活的巨大便利。 第四模块：阅读汇报课 展示目标： 1．通过阅读人教版四年级上册语文主题丛书，激发他们喜爱动物情感。 2.在评析文本，学生能敢于提出自己的看法，发表自己的见解，提高口语表达能力和思辨能力，学会全面认识人物。　 展示重点： 通过阅读丛书和相关作品，要让学生从不同角度了解作者的写作手法。 展示过程： 第一阶段：展示准备 主题阅读 1.阅读语文主题丛书，选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。 2.老师与学生根据这本主题丛书的内容，确定内容。 3.学生个人选取汇报内容，然后内容相同的组合为一个小组。各小组根据主题策划本组的汇报方式。 第二阶段：整理材料 1.以小组为单位把集中搜集到的资料，进行取舍，小组内交