四年级上语文第六单元.doc

《第六单元》教案 一、教材内容分析 本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地,分别是《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》和《给予是快乐的》。教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。 1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。 2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。 5、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 6、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。 三、教学重点 1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。 2、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。 4、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。 2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 五、教学准备 生字卡片、教学挂图。 六、教学时间安排 20、《古诗两首》 2课时 21、《搭石》 2课时 22、《跨越海峡的生命桥》 2课时 23*、《卡罗纳》 1课时 24*、《给予是快乐的》 1课时 《语文园地六》 4课时 练习讲评 课时 单元复习 1课时 考试及试卷讲评 3课时 合计 课时 20、古诗两首（2课时） 第一课时 （ 年 月 日 星期 第 节） 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 学习目标: 学习生字。 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 学习重点： 朗读、背诵诗歌，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 学习难点： 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 教师准备： 教学挂图、生字卡片。 学生准备： 预习古诗，初步了解古诗的主要内容。 导学流程： 引入课题，明确目标 预习检测，引导自学 检查字词掌握情况 说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中的人物？（孟浩然和李白）事件？ （李白送孟浩然去广陵）地点？（黄鹤楼） 交流初步感受，了解这是一首送别诗。板书：送 4、回顾以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。） 三、小组讨论，合作互助 1、学习提示： （1）根据诗后注释理解诗的意思。 （2）体会诗歌的感情。 （3）用自己的话，说说诗句的意思。 2、小组合作交流 四、精彩展示，点拨释疑 预设： （一）理解第一、二句诗。