试论合作模式在对外汉语教学中的作用及运用原则.docVIP

试论合作模式在对外汉语教学中的作用及运用原则 　　【摘 要】在对外汉语教学中掌握并运用好合作教学模式，对于教授汉语基础知识，传播转播中华文化，更好地进行海外对外汉语教学具有重要的意义。文章对合作模式在对外汉语教学中的作用及运用原则进行了论述。 　　【关键词】合作教学模式；对外汉语教学；作用；运用原则 　　合作教学模式是当今流行于欧美许多国家的一种教学方式。它兴起于20世纪70年代的美国。据美国的一项全国性调查显示：有62%的中学教师经常运用合作学习法进行教学。20世纪90年代末，我国研究者开始介绍和引入国外的合作学习理论，并随着研究的深入而开始关注、运用合作教学理论。合作教学的类型一般分为：师生合作教学生生合作教学师师合作教学全员合作教学。 　　随着对外汉语教学事业的快速发展，以及国家汉语办公室在世界各地开设的孔子学院及其他新型的海外教学合作项目。合作教学越来越受到关注，其在对外汉语中的应用也越来越广。在对外汉语教学中掌握并运用好这一教学模式，对于教授汉语基础知识，传播转播中华文化，更好地进行海外对外汉语教学具有重要的意义。 　　一、合作模式在对外汉语教学中的作用 　　1、对教师的作用。在对外汉语教学中，由于中国教师的外语水平，教学经验等的因素，有时在面对外国学生时，往往会产生无法沟通甚至是手足无措的情况。而通过合作模式教学，特别是合作模式中的师师协作教学，教师可以通过小组合作，共同备课，集体研究教学方法，讨论更好的教学方法和实践结果，从而达到最佳的教学效果。作为对外汉语教师，首先有扎实的汉语基础，拥有一定的外语水平，基本的对外汉语教学方法，并有自己独立的教学思路和观点。 　　具体来说有下面几点作用：能够激发教师的积极性和潜能。在对外汉语教学中往往会产生新的课题和问题。例如：怎样对学生进行中国文化教学，以往传统的单一由外国教师或教师讲述模式会产生两个问题：一是中方教书会出现语言无法沟通，无法表达想要说明的意思。外方教师教授会出现本国语偏多，无法足够汉语输入；文化负迁移，导致对中国文化的理解出现偏差，从而误导学生。而通过双方教师合作教学，可以让双方教师都最大限度的发挥自己的潜能和教学能力，不断发掘新思路新方法。有利于帮助教师进行教学反思，从而自我提升。在对外汉语教学中，尤其是非目的语环境中，教师双方常常是不同国籍的人，这样的双方在文化、思想、教学思路和观点上往往存在着较大的差异，但综合来看，这种差异本身就形成了一种宝贵的资源。通过双方间的合作教学，教师一是可以利用他人的想法，激发自身的灵感，发挥自己的想象力、创造力，另一方面，通过交流合作，可以发现自身的教学方法方面的不足，及时进行反思，以便于更好地提高。帮助提高交际合作的能力。在对外汉语教学中，交际能力是教师一项非常重要的能力。创建合作互动教学的共同体是教师专业发展的基本保障，也是提高教师的交际能力，合作能力的主要手段。通过合作教学，每一位教师可以发挥自己的优势，彰显自己的智慧。同时通过讨论和交流，可以学人所长，补己之短，提升自我。 　　2、对学生的作用。在现代对外汉语教学理论当中，对学生在汉语学习中的地位进一步提升，以往教师主导学习的模式现如今越来越需要学生本身的的参与。在合作模式中，不但有师师之间的协同教学模式，同时还有生生之间、师生之间的合作模式。不管是生生合作还是师生合作，这都要求学生在独立思考的基础上，通过学习交流来习得汉语语言及文化知识，在这个讨论及交流的过程当中，学生的探索欲望更加强烈，学习的知识点也更加牢固，同时在合作交流的轻松气氛当中，学生也更愿意学习汉语知识。总体来说有几下几点作用：激发学生的创新精神。汉语学习对外国学生来说是一门外语，说到底还是一门语言，怎样以更好的方法来学习，单靠学生自己死记硬背往往效果是不明显的，有时还会出现“事倍功半”的结果。但一些学生通过与其他学生的合作学习，却产生了不错的效果。例如：在学习汉语词汇时，有些学生两三人或四五人组成一组，用开火车的方式一个人说英语或韩语单词，下一个人立刻翻译成汉语，以此类推。通过这种创新方式不但让学生更好的习得了汉语语言知识，同时也更加激发了学生们的学习创新热情。培养学生的合作意识。在过去一些教育几年中，过分强调了竞争意识，而忽视了合作意识和技能的培养。而在对外汉语教学中，通过合作模式，教师鼓励学生积极参与汉语学习，学生之间充分沟通汉语学习方法，练习汉语表达，逐步提高汉语语言及汉语语言应用能力。 　　3、对教学的作用：开辟新的教学研究领域。在以往的教学当中，往往只强调教师的作用，忽略学生的参与和自主能动性，或在教育中，过分强调竞争而忽视了合作。到后来，在不断改革中，出现了强调学生参与课堂，自主学习的师生合作模式，生生合作以及师生合作模式。在对外汉语教学当中，从强调学生个体的重要性而发展起