《穷人》集体备课教案形成稿.docVIP

《穷人》集体备课教案形成稿 教学目标： 1、自主积累本课的生字新词，运用各种方法理解“抱怨”、“忐忑不安”等词语的意思。 2、揣摩语言文字，从人物的语言、行动、神态中了解人物的品质，并作出评价。 3、能有感情地朗读文章，表现人物的情感思想。 4、理解课文内容，感受桑娜与渔夫的勤劳、纯朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 5、理解穷人“虽家贫，但心富”的思想境界，从故事中受到人文的启迪。 教学重点：感受渔夫和桑娜的善良。 教学难点：从对人物的语言、动作、心理描写的句子中揣摩人物的思想情感，感受人物的思想境界，得到情的熏陶与升华。 教学用具：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情境，引出课题 1、板书“穷”，同学们，看到这个字你想到了什么？（学生回答）？ 2、板全课题，今天我们要学的课文是《穷人》，它的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，对于列夫·托尔斯泰你了解吗？（学生交流这位作家的资料） 3、师：是呀，他的代表作《战争与和平》、《安娜· 卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。今天我们要学习的《穷人》是他的又一篇经典力作。 4.介绍作者及时代背景 本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。 二、初读课文，整体感知。 1、穷人的生活是怎样的呢？他们会给我们的心灵带来怎样的震撼呢？让我们走进穷人的生活，感受他们的感受。下面请同学们默读课文，说说你读懂了什么？ 2、学生交流。基本梳理出文章的主要内容。 主要内容：渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的故事。 三、精读启迪： （一）了解穷人的贫穷境遇。 1、师：课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读1—7自然段，用浪线划出相关的句子。 2、交流 出示： 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜，只有鱼。 （师：桑娜一家的生活过得真不容易呀！生：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜，只有鱼。 师：桑娜和渔夫从早到晚的干活，可是还是过着清贫的生活，生：只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜，只有鱼。 师：但不管怎样，凭靠着自己的勤劳，日子还算能支撑过去 ②、“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多――只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！” 师：寡妇的日子真困难啊！这是桑娜发自内心的感慨，同是穷人，桑娜更深深地理解西蒙的难处，这就是人间最可贵的真情——同情。怎样才能读出桑娜对西蒙的同情呢？谁来读这段话？ 师：不仅桑娜同情西蒙，我们也很同情西蒙。（寡妇的日子真困难啊！） ③、就在这死去的母亲，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脑袋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧毛巾包住他们的小脚。 指导有感情的朗读，注意省略号的作用。 ①表示停顿、间歇；②内容上的省略。 三、学习描写桑娜心理的句子。 1、师：孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。他们不知此时海上真风起浪涌；他们不知道失去父亲的他们刚刚又失去了母亲；他们更不知道等待他们的将是什么？此时，你想到了什么？ 生：我为这两个孩子担忧，没有父亲，又失去了母亲，他们怎么生活下去呢？ 2、师：你真善良。是呀，两个孩子的命运牵动着我们的心，等待他们的会是什么呢？ 出示：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。 师：桑娜一家如此贫穷，但当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。同学们，我们说赠人玫瑰，手留余香，你在给与别人快乐的同时也在收获着快乐。桑娜是这样吗？收养了邻居家的那两个孩子，她的心情怎样？从中你体会到了什么？请同学们默读8—11小节把有关的句子用浪线划出来。 3、同学默读找划句子。 4、交流 出示： ①、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 师：你觉得这句话哪些词语该重读？（非这样做不可）追问：为什么？ 师：自己也不知道为什么要这样做的桑娜为什么又说觉得非这样做不可？你读懂了吗？谁来说说看？ 师：此时，我们感受到了桑娜的身上有一种伟大的力量，那就是善良的力量，那就是爱的力量，善良是桑娜与生俱来的美德。尽管她（学生接着读这一句） 师：不知道自己为什么这么做，但是