2016届重庆交叉篇目文常复习资料.docxVIP

2016年交叉篇目文常及课文内容梳理《走一步，再走一步》作者莫顿?亨特，美国作家，心理学家。2.《春》本文是一篇写景抒情的散文，选自《朱自清选集》，作者是朱自清（1898——1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。作者通过盼春、绘春、颂春的描写,用细腻的笔法描绘了“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”和“迎春图”五幅画面。给读者展现了一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天，表达了自己歌颂春天、向往美好的心情。本文在写作上观察细致，描述生动真切，抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。文章语言朴实清新，准确生动，充满诗情画意。3.《济南的冬天》本文选自《一些印象（四、五、六、七）》老舍（1899——1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家。著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等，被称为“人民艺术家”。《济南的冬天》以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地济南，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。4.《秋天》本文选自诗集《预言》，作者何其芳(1912—1977)，四川万县（现重庆万州人），现代诗人、评论家。在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，分别描绘了“农家丰收图”、“霜晨归渔图”、“少女思恋图”三幅画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围，具有清静、清远、清甜、清柔的特点。5.《羚羊木雕》本文原题为《反悔》，作者张之路。6.《从百草园到三味书屋》本文选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。本文是一篇回忆性散文，全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。写作特色：7.《黄河颂》本文选自组诗《黄河大合唱》第二部分《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（原名：张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫中国。8.《最后一课》作者是法国作家都德《最后一课》，即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了文章的中心。这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。9.《闻一多先生的说和做》作者是诗人----- 臧克家。诗集《红烛》《死水》全文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生的主要事略，表现闻一多先生说做统一，表里如一的高尚人格。10.《社戏》《社戏》选自小说集《呐喊》。本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程，刻画了以双喜为首农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。11.《安塞腰鼓》作者是刘成章，代表作《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。文章大量运用排比、反复的句式来增强语势，强调感情，12.《观舞记》选自《冰心全集》,作者冰心，原名谢婉莹 ,我国著名诗人、作家。代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。这篇散文主要是用比喻和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精美的舞蹈。13.《芦花荡》本文选自《孙犁文集》。作者孙犁，当代小说家、散文家，“荷花淀派”代表作家。《芦花荡》是孙犁的代表作。《芦花荡》这篇小说主要写了一个老英雄的故事。刻画了老英雄自尊自信、爱憎分明、英勇机智的性格，高度赞扬了敌后抗日根据地军民不怕艰险、豪迈乐观、斗志