四年级上册科学单元备课.docxVIP

?科学单元备课（四年级上册）官山小学 尹言玲第?一单元项目具??体??内??容教材分析本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》3课内容。本单元各课之间有密切的联系：《我们的食物》是本单元第一课，主要是让学生用观察和收集资料的方法来认识一些食物，知道我们的食物主要来源于大自然。《我们的营养》一课是让学生学习用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养，进一步收集资料，并作简单分析。《饮食与健康》主要阐述任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会从营养的角度认识食物的分类，合理地搭配日常的膳食。在对信息作进一步收集和整理的基础上，启发引导学生用恰当的方式进行表达与交流，认识到营养全面的重要性。教学目标1、探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。2、懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。3、逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。重难点懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。教学时间安排3课时第?二单元项目具??体??内??容教材分析本单元由《水变咸了》、《怎样加快溶解》、《做一杯饮料》、《水里有什么》四课组成，主要研究水能溶解其他物质、加快溶解、水与其他物质的混合和分离等方面的内容。水是生命中最重要的物质，人们的生产和生活离不开水。本单元就是以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展。本单元课与课之间以“水的溶解”为主线串联为一体。《水变咸了》、《怎样加快溶解》主要是探究水能溶解一些物质的特性以及加快溶解的方法，重点探究水能溶解固体物质的特征。《做一杯饮料》、《水里有什么》在已有认知的基础上，逐渐深化探究，了解到水不仅能溶解固体，还能溶解液体、气体物质，进而拓展到水的净化第方面的探究。教学目标1、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录；能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划；会查阅书刊及其他信息源。2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道水能溶解一些物质；了解加快溶解的方法；知道净化水的方法。教学重点难点知道水有溶解物质的特征，知道加快溶解的方法，知道对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法。水不仅能溶解固体，还能溶解液体、气体物质，能用简单器材做简单的观察实验。教学时间安排（单元总课时量）水变咸了······················1课时?????怎样加快溶解··················1课时?????做一杯饮料····················1课时?????水里有什么····················2课时???第三单元项目具??体??内??容教材分析本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶（一）》、《植物的叶（二）》、《植物的茎》五个课题组成，主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的基础，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进行本单元的观察、实验、查阅资料、整理信息、表达与交流、借助工具对事物进行定量观察、利用对比实验的方法进行科学探究等方面，都有一定的实践基础。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在整套教科书的总体编排上还体现了一个“承上启下”的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的系列等问题打下探究技能与知识的铺垫。教学目标1、科学探究：能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物体进行定性和定量的观察，并能用图文表达；能对研究过程和结果进行评议；能设计对比实验研究植物根、茎的作用；能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。2、情感态度价值观：注意仗义执言所观察的植物，意识到和人自然要和谐相处，懂得要珍爱生命在探究中意识到科学要尊重证据；愿意合作与交流；能参与中长期科学探究；尊重他人劳动成果。3、科学知识：能指认植物的六大器官；知道植物根的作用；知道植物的茎有运输水分的作用；通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。重难点???探究根、茎的作用，掌握绿色植物在阳光下制造淀粉和氧气。