加强教师评价-培养学生良好习惯(武红卫).docxVIP

加强教师评价，培养学生良好习惯东罗园小学武红卫? ??我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。拿破仑.希尔也说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”中外教育家都把培养学生良好的学习习惯作为教学育才的一项主要任务。所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较稳固的，不易改变的行为倾向。学习习惯是影响学习成效的一个重要因素，也是学习的一项重要内容。良好的学习习惯是学生可持续发展的行为基础，是构成学生全面素质的重要组成部分。因此，教学过程中，教师要把培养学生良好的学习习惯作为教学的重要目标给予落实。今天的教师最应该给学生留下什么呢?我想最主要的就是从现在开始留下好的习惯，这就是给予了他一生最大的财富。而培养学生良好习惯最有效的途径就是加强教师的评价标准，改善评价方法。?? 一、加强评价标准：??? 学生良好行为习惯的形成不是一天两天就能形成的，它是一个知、情、意、行相互转化、相互促进的过程，因此，养成教育应根据学生年龄的特点，提出具体教育目标。在本学期我所任教的中高年级阶段，我分别确定了不同的评价标准：中年级，要求学生要做到：关心同学、热爱班集体；认真听讲、按时完成作业；遵守校规校纪；讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱护公物设施；爱劳动、能为班级做事。??? 高年级则需要社会、家庭、学校三结合，要求做到：爱祖国，爱学校、爱老师、爱同学、爱护公物设施；上课认真听讲、积极发言、掌握所学知识；遵纪守法，积极参加公益劳动和社会实践；尊老爱幼，礼貌待人。??? 二、改善评价方法在习惯培养中，存在一个比较突出的问题，那就是习惯如何评价。在对习惯进行评价时，往往难以操作。但是“怎样知道一个习惯是否养成了？”对习惯进行准确的测量很难，使其量化更是困难。习惯不是说出来的，是行动出来的，是实践出来的，是反复训练出来的；它虽然跟个体的知识掌握程度和能力发展水平有关系，但不是一一对应的关系，也不存在因果关系。所以，习惯的评价应该有其特殊性。?（一）方式多样法??? 充分发挥素质教育评价的激励作用，利用自我评价、同学评价、教师评价、家长评价等多种形式，让教师、学生、家长都来参加评价。???????????????????1、自己评：在我的课堂上，我经常会告诉学生什么是好的习惯，什么是坏的习惯，经常给学生讲好习惯的重要性！并随时提醒学生给自己评分，并结合教学内容开展多种游戏，帮助学生养成良好习惯，让学生对自己的表现进行评价！??? 2、同学评：结合教学内容不定期地集中组织“互评”活动。活动形式不拘一格，有时利用小组讨论的形式，有时利用全班讨论的形式。比如说，开展互找优点的讨论，在讨论的过程中就会激发被讨论的学生继续表现出好的行为。有时也采取单项测评法，这种测评法以“班级之星”形式出现，其中包括“文明之星”“学习之星”“劳动之星”“协作之星”“进步之星”“卫生之星”等等，只要评上一颗星，就可以夺得一张学校颁发的“赏识卡”，这样，使班内表现最差学生也有机会得到赏识卡，这就等于给了每一位学生一个竞争的机会，增强学生生的自信心。??? 3、教师评：与班主任合作，共同对学生进行充满关爱、期望、激励的评价。激励学生的上进心、使养成教育富有生气。??? 4、家长评：通过不同形式跟家长取得联系（科任老师只能通过班主任和学校家长会与家长取得联系），指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校形成教育合力的手段。如爸爸和妈妈可以给孩子提出几点要求，孩子也可以给爸爸妈妈提出几点要求，如果做到了，有什么奖励，如果没有做到，有什么样的惩罚。这些都可以让学生写下来，双方确认、签字，孩子和父母按要求相互监督。?? （二）榜样示范法??? 在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。??? 1、名人的榜样??? 模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，我在课堂上经常给学生讲名人名家的故事，什么“毛泽东尊敬老师”、“雷锋‘听’电影”……用名人的故事讲养成好习惯的道理，激发学生努力养成好习惯的热情。我还让孩子收集一些养成好习惯的格言，贴在自己房间或者家里的明显处，时刻提醒孩子。??? 2、身边的榜样? ??榜样就像一面镜子，可