2014年上半年《小学教育教学知识与能力》真题.doc

2014年上半年中小学教师资格考试 教育教学知识与能力试题(小学) （考试时间为120分钟满分为150分单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 7.三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( ) A.说服教育法 B.实践指导法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 8.小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于( ) A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避冲突 9.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角虔看，这是( ) A.有意注意 B.无意注意 C.随意注意 D.有意后注意 10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于( ) 　 　　 A.认知的内驱力 B.附属内驱力 C.生理的内驱力 D.自我提高的内驱力 11.丽丽背会了《山行》这首诗，接着又继续读了 5分钟，这种知识保持方法属于( ) 　 A.及时复习 B.使用记忆术　　 C.分散集中结合 D.适当过度学习 12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( ) A.强化法 B.货币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法 13.以布鲁姆为代表的教肓家将教学目标分成三大领域，其中不包括( ) 　 A.认知领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能领域 14.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的( ) 　　 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的( ) 　　 A.可操作性 B.可替代性 C.可转换性 D.可度量性 16.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有( ) A.生活性 B.综合性 C.开放性 D.活动性 17.张老师幵始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于( ) 　 A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入 18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循( ) 　　 　 A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际原则 19.根据载体不同，可以把课程资源划分为( ) A.校内课程资源与校外课程资源 B.教授化课程资源与学习化课程资源 C.条件性课程资源与素材性课程资源 D.文字性课程资源与非文字性课程资源 20.《义务教肓课程设计实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教肓部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( ) 　　 A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课 C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课 简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 21.简述我国教肓目的基本特征。 22.简述小学生学习兴趣的特点。 23.简述建立良好班风的基本措施。 　　 三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 24.阅读下面材料，回答问题。 荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡说“我坚信教师必须对学生的成功负责，无论是帮助他们达到个人和学校的学习目标，还是帮助他们在地区或州的学业水平测试中取得成功。我们的学生是我们的未来，因此教师必须尽全力去鼓舞他们，引导他们走向成功。” 瑞贝卡说：“教师的职责就是用各种各样的方式保证学生在学习，在享受学习的过程，有时需要扔掉教科书，扔掉一些规矩，真正从学生的兴趣出发。” “有一个男孩，拒绝做我的任何作业，我发现他家里学校很近，于是我就跟着他一路回家，发现他半路就把作业纸扔了。于是，我把一份新作业纸悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，下了一跳：‘作业怎么会在这里呢？