教学设计(8.1认识压强).docVIP

教学设计内容 课题：8.1 认识压强（第一课时） 教学目标： 知识与技能 知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积因素有关。 知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单的计算。 知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。 过程与方法 通过经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。 通过观察生活中各种跟压强有关的现象，理解对比是提高物理思维的基本方法。 情感、态度与价值观 通过经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心。 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 学情分析： 我们现在的八年级总共15人，几乎都是农村留守儿童，知识基础薄弱，学习能力有限，所接触的面也不是很广，在有限的范围内要完成课时目标，需要从孩子们日常生活入手，从他们的生活中，把他们引入到物理中来。学生的知识储备比较有限，所以，我决定从简入手，从最简单的生活现象谈起，希望能调动他们学习物理的兴趣，同时能更好的让学生们掌握压强，从而应用到生活中去。 教学内容简要分析： 本节内容量比较多，我分为两个课时来完成。本节的主要内容有什么是压力、探究压力的作用效果与哪些因素有关、什么是压强以及增大和减小压强的方法。压强是自然科学的重要概念，是贯穿本章的重要概念，我的第一课时，主要涉及到什么是压力、探究压力的作用效果与哪些因素有关、什么是压强，通过科学的探究过程引导学生认识并掌握压强是表示压力作用效果的物理量。本节内容是后面学习液体压强、大气压强和浮力的基础，所以压强的概念在初中物理中占有极其重要的地位。第二课时，我主要用来解决关于压强的计算，详细剖析压强计算公式中的压力和受力面积，以及增大和减小压强的方法。 教学方法的选择及检验分析： 多媒体教学法（教学更具直观性，内容更容易展示，学生理解起来也更容易） 探究实验法（体现学生的主体性，促进教师的主导性的体现，学生自己操作实验，锻炼的动手操作的能力，又进一步深化了对教材内容的理解） 讲授法（在教学过程中，适当的讲授法，能扩充农村学生的知识面，又补充了农村学生表现力差而导致课堂没有生趣的不足） 练习法（在授课的同时，引入部分题目来加深学生学习的印象，完成教学反馈同时进行的步骤，让学生学以致用） 讨论法（在教学过程中，学学讨论，学师讨论，更能促进教学的效果达成） 教学媒体的选择及简要分析： PPT展示，内容直观，现象突出，通过图片的展示吸引学生的眼球，促进他们大脑的思考，能快速的进入教学的主题。 实验演示操作，学生自主操作，更能让学生学会并掌握探究过程，同时锻炼学生学会分析实验操作中出现的不可预测问题。 简易物体演示操作，学生随手可得的气球和笔，引导学生自主设计、自主操作、自己总结，锻炼学生动手操作能力和归纳总结能力，同时暗喻学生“从生活来到物理，从物理走向社会”。 学习效果的检测策略及简要分析： 1、通过节后小结的讨论，加深学生学习的印象，促进学生掌握学习的过程。 2、通过随堂的部分练习，能快速的判断学生课堂掌握的情况，同时针对布置作业，加强学生课后的复习与练习，能及时反馈到教师。 教学过程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 设计意图 课后反思 新课引入 新课教学 （一）什么是压力 定义 产生条件 3、作用效果 压力的作用点 压力的方向 压力的大小 师生共同进行小实验 压力的作用效果跟哪些因素有关 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 巩固新知 什么是压强 概念 定义式 公式 单位 教学小结 布置作业 利用PPT给出四幅图（载重卡车、图钉、人在雪地行走和雪地吊车）教师提出为什么，由学生讨论。（板书课题） 气球为什么形变了？ 师：请同学们认真观察下面这几幅图中物体对作用面的力，并说出这几个力的方向有何相同之处？对受力物体又产生怎样的作用效果？ （板书） 师：那么压力在什么情况下才能产生呢？ （PPT） 师：那么压力的作用效果是怎样的呢？ （PPT） 师：现在我把刚才的三幅图用咱们规则的图形表示出来，请同学们通过已有的知识来给这几幅图作力的示意图。 （PPT） （PPT） （PPT） （板书）注意： 压力和重力的区别。 师（1、拿出笔，分别用两只手抵住笔尖和笔头。 2、拿出吹好的气球）：同学们感受一下压力，同时思考压力的作用效果跟哪些因素有关呢？ 师：请同学们提出自己的猜想与假设。 师：请同学们根据手边的器材来设计一个实验验证我们的猜想。 师：同学们说的非常好，那