《特别的女生萨哈拉》的教学设计.docxVIP

附件7：宕昌县各学校阅读课程教学设计参考模板主题名称《特别的女生萨哈拉》设计人张清平 卢虎桃何小丽课堂用书（文章）文本解读当我第一次听到这本书的时候，我就被这本书的名字吸引了住了，我就特别想把这本书买来一睹为快，可一直苦于找不到这本书，直到有一天，我在周围的书店里无意间看到了这本书，于是，把它买了下来，用最快的速度看完了整本书，我觉得这是一本适合所有的家长、老师、学生看的书，这本书教会老师和家长们如何听孩子的话，懂孩子的心，教孩子们如何才能实现自己的愿望、走过自己的幸福童年。所以，我向学生们推荐了这本书，希望孩子们能让这本书陪自己度过一个充满书香的一天！教学目标 1、通过本节课的教学，教会学生怎样进行课外阅读。 2、一个人要对自己感兴趣、认定的事情尽力去做，并坚持不懈，就一定能成功！ 3、从好到坏很容易，可是从坏变好，就像在沙漠里行走一样，需要很大的勇气和顽强的毅力才行。突出哪种表达能力口头表达能力教学课时数一课时教学准备教师准备《特别的女生萨哈拉》准备5-8本学生准备读书笔记本教学流程一、 让学生在一张纸上写出自己最想实现的三个愿望。思考：萨哈的愿望是什么呢？（萨哈拉的愿望：希望成为作家） 二、分析书中主要人物 1、 书中都有哪些人物？ （波迪小姐、萨哈拉、瑞秋、德里、巴黎、校长、妈妈、露兹、碧丝等） 2、 书中的主要从物是谁？（萨哈拉） 3、萨哈拉和波迪小姐分别有什么特点？ 萨哈拉： 这个女生心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么宽，那么大。在学校，在老师同学的眼中，她是个需要受到“特别教育”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”——这个称号并不是褒义的，而是同学们对她的嘲笑。她不写作业，不开口读书，不学习……几乎浑身都是毛病。但事实不是这样的，这只不过是那一点也不对的记录里写的，萨哈拉是一个热爱阅读的女孩，她对写作的喜爱十分疯狂，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在了图书馆940区，书名叫做《我的痛苦生活和精彩历险》，这是她的自传，她期望有一天有人能看到自己的作品。她本以为“真正的自己”只有表妹兼最好的朋友瑞秋才知道，直到波迪小姐的出现。在妈妈爱的关怀下，在波迪小姐的赏识、鼓励、引导下，她终于为自己找到了合适的鞋子，并且成功地穿上了它！在波迪小姐的课堂上、故事中、家访中她渐渐认识了自己，渐渐也想成为好孩子。于是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定，一次次唤醒她的学习意识、写作热情。她写的那句话：“也许诗歌本身就是一种考验，就像灰姑娘的水晶鞋，你穿得上，你就变成了皇后。所以，诗是有用的，但不是对所有人都有用，只有那些‘尺码合适的’人才能感受到诗歌的力量。”让人感悟颇深。 波迪小姐：她是萨哈拉的新老师，她十分与众不同，教学生有着别具一格的风范的方式，她很爱孩子们，即使是班里最坏的德里，甚至坏到敢出口骂老师的德里。但是，最后德里还是被波迪小姐给感化了，他不再对学习不管不顾，还主动听寓言故事了。她有着“怪异的行为”，她从不像别的老师在教学之前看学生们的记录，她用自己的双眼看，她相信每一个孩子都是善良、聪明的。她会在学生们上课之前让学生们把自己的烦恼放进她的“烦恼收集筐”——其实是一个空篮子，即使它是空的，波迪小姐也会装作这个篮子十分重的样子，一会儿就喊腰酸背痛的。三、 思考：萨哈拉为什么被称为“特别的”女生？1、 朗读第一章《我和德里》 特别的：因为那些奇怪的信，校长认为有必要让专人来负责我的特别教育，就是同一位特别辅导员坐在学校的大厅里，在大家的眼皮底下装模作样地做一些练习啊、游戏呀之类的无聊事情，那种感觉就像自己是街上的流浪者。 2、 朗读最后一章《我的自传》 特别的： 而现在，我成了所有美好的中心，写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想。四、 思考：假如萨哈拉没有遇到波迪小姐，会成为“所有美好的中心”吗？ 五、 萨哈拉前后有什么变化？ 开始出场时，是不做作业、不说话、不交流 、叛逆、内向、胆小、孤独、热爱阅读。是需要特别教育的孩子，最终留级了。后来，热爱写作，举手发言、交流、勇敢、交朋友…… 六、 同样是波迪小姐的学生，他们都接受同样的教育，德里为什么没有发生根本的变化？别的孩子怎么没有在写作方面这样突出？主要原因是波迪小姐吗？ 萨哈拉变化的原因： 1、 酷爱阅读 经常去书店，挑选各种各样的书，萨哈拉看书的时候，仿佛外面的世界已经不复存在了，我只和生活在主人公的世界里，一本本书摆在书架上就像一个个作家站在我面前和我聊天。 2、 疯狂写作 在家的时候，我既读东西也写东西，但是，不管我写什么，我都会只让自己看到，我把所有写的东西，每一页都放在了公共图书馆的940区，书名叫做《我的痛苦生活和精彩历险》，这是她的自传，她期望有一天有人能看到自己的作品。 3、 有理想 萨哈拉说：“我逼我自己写，我有兴趣，我将成为有史以来，这个城市最年轻的作家！”萨哈拉心中