高三语文专题调研复习课件16.pptVIP

一、传记种类及特征 1、自传——自述人生经历，抒写人生感悟。 语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。自传的特点——第一人称 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。 语言或朴实自然或文采斐然。他传的特点——第三人称。展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。 3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价的文字。 评传特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。 ②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 【题目设置】 （1）多项选择题（5分） （2）常规简答题（6分） （3）常规简答题（6分） (4) 探究简答题（8分） （1）五选二客观题题干设置 (12)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A．春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章，编成了《选授讲义》一书。 B．夏丐尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要控制分量，最好占全部课文的十分之三四，而且教材还要精选。 C．选修科三年各有侧重，分别注重补习、调剂和个性，内容广泛，有利于学生爱好的培养和个性的发展。 D．夏丐尊先生提倡“实、新、小”的文风，要求学生关注实际生活，发现新鲜的人和事，多写生活的片断，然后逐渐扩大。 E．本文通过详细记述夏丐尊先生冲破阻碍进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象。 《夏丐尊的教学改革》（13题） (13)夏丐尊先生为什么主张“兼教”文言文?请简要分析。(6分) 参考答案 ①教材的改革：国文分为必修科和选修科，现成教材与自编教材相结合。兼教文言文。 ②考试的改革：重视语文基础知识的考查。 ③作文的改革：重视作文的态度，重“实、新、小”的文风，重视文章的批改。④阅读的改革：倡导多读书读好书，兼容并包，与时俱进。 （答出两点给2分，答出三点给4分，答出四点给6分。没有具体解说酌情扣分。） 探 究 题 《贾芝：飞鸣的播谷鸟》 (17)、面对是前往布拉格工作，还是继续搞“民研会”的两难选择，最终贾芝还是选择了后者，你如何看待他的选择？请谈谈你的看法。(8分) 课堂练习 传记阅读： 《贾芝：飞鸣的播谷鸟》 * * 阅读指导： 学习目标——学习阅读 1.关注题目，整体把握 2.第一遍“快读”，了解传主生平事迹； 难点细节（如某些词语、历史背景等）可以跳过 3.第二遍 精读 筛选勾画关键词句，或作旁注 把握各段大意 把握全篇 思想内容上： 中心句、议论句、抒情句、说明句、含义深刻的句子 结构层次上： 总领句、过渡句、总结句 多项选择题 规律总结：从2009年起，由“不正确的”到“最恰当”，评分标准改为一项3分，一项2分，一项1分，要区分出最佳、非最佳、错误三个层次，加大了对思维精细度的考查力度。要求考生对文章内容的理解不仅准确，还要全面、深刻。 五选二客观题的选项设计覆盖全篇，且基本按原文顺序排列，先部分后整体。 “分析概括”，既包含对文本局部内容的理解，也包括对文本的整体解读……堪称无所不包。 （1）五选二客观题选项分析 首先在文本中检索与选项表述相关的对应句，确定答题区间；其次集中精力比较选项和对应句，确定二者之间表述的差异性；最后依据文本判断有差异部分是否属于同义转换，若为同义转换就视为正确，反之则视为错误。 需要说明的是：要明确常见的陷阱设置，可以参考论述类文本阅读，有以偏概全、无中生有、颠倒语序、混淆时间、交叉人事、强加因果、主次不分、夸大缩小、曲意解读、说法过于绝对化等。 切忌凭印象做题，一定要和原文仔细比对。 尽管有错误选项，还是可以利用选择题的选项加深对文章的理解，解答主观题。 （1）五选二客观题答题策略 （多采自）以偏概全 颠倒语序 无中生有 严格按照解题步骤解题，是得分的增长点。 第一步：整体感知，读懂文本。 第二步：审读题干，确定区间。 第三步：提取信息，整合要点。 第四步：据分分点，工整书写。 ①抓住题目，确立传主形象，感知传记重心； ②标出段落，圈点勾划重点，概括传主经历； ③理清脉络，切分结构层次，归纳传主事迹。 一般来说，可以按照这些要素归纳整理，即： 什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。 阅读中养成标注圈点勾划重点词句的习惯。 ①用斜线标注与文章思路有关的词语和句子：时间/地点/对象；总起句/总结句等。  迅速梳理出传记中传主在什么时间做了什么事情，从而掌握段落重心，理