高三语文专题调研复习课件23.pptVIP

【答案】 右兰花在冰天雪地里竞相绽放，虽然鲜为人知，却充满了勃勃生机，这表现了右兰花具有不畏严寒、高雅圣洁的品性。尾联借右兰花因为江蓠、圃蕙任凭文人骚客评价定级而不屑与之为伍，含蓄地表达了作者追求高洁的情操的愿望。 方法点拨 1.鉴赏事物形象的关注点 (1)从物人一体的角度把握事物形象的特点。作者在塑造形象时，往往赋予形象以情感，所以考生可结合作者的生平经历及写作背景来把握诗歌的事物形象特点。 (2)提炼所写事物特征的词语，重点是抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等来概括事物的特点。如例2，抓住右兰花的绽放环境“雪径”，花的姿态“偷开”“乱吐”，花的颜色“浅碧”“红”和受到处士的喜爱“名在山林处士家”等，就可断定右兰花不畏严寒、生机勃勃的特点。 (3)挖掘物象的内在品质、精神，抓住物与志的“契合点”，通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予其的精神属性，即作者要表达的思想感悟。如例2，把握诗歌中运用的托物言志的手法，就可知作者借高洁的右兰花来表达自己追求高洁情操的愿望。 2.答题步骤 步骤一，明物象。指出物象并概括物象的基本特征。 步骤二，析特征。综合诗句具体分析物象特征，注意联系表现手法。 步骤三，点情感。点明物象所寄寓的情感(诗人的理想、追求、品性等) 课堂训练 3.(2008·广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木 芙 蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 【注】 ①青女：传说中掌管霜雪的女神。 (1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ 答：___________________________________________ _______________________________________________ (2)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案 (1)这两首诗都描绘了木芙蓉耐寒的自然属性，都运用了拟人的修辞方法。 (2)《木芙蓉》：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象。 《窗前木芙蓉》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象。 4.(2012·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。 野 菊 (宋)杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 解析 针对诗句“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”，有两个答题点要注意：一是标点符号“？”不能忽视，反问之意，赞美之情；二是野菊的形象，要提炼概括，中心语是“高洁”。 题型三：景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。 诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。 “一切景语皆情语”，景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，所谓“情动于中而形于外”，诗人的情感一旦激活，其触目所见之物之景，均会染上强烈的主观色彩。这种客观之物景(山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象，如韦庄《台城》“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”中无情的“台城柳”。可以说，意象是诗人情感显现的 载体，鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。 高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类、分析画面和意境。 (一)考查意象类 意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。 常见的提问方式： (1)这首诗描写了哪些景物？ (2)这首诗描写了什么景象？ (3)描写的景象有何特点？ 例3 (