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《有几棵树》教学设计 教材分析： 本教学内容是十进位加法的第二节课，在此之前，学生已经学习了11-20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于8加几的题目，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。 教学目标： 知识与技能： 1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化。 2.使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。 过程与方法： 1.培养学生的动手操作能力。 2.培养学生初步的观察、比较能力。 情感态度与价值观： 1.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题。 2.能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。 3..对学生进行环境保护教育。 教学重点： 熟练计算“8加几”的进位加法。 教学难点： “8加几”的“凑十法” 的算理及故事。 教具准备 ： 口算练习卡，图片。 学具准备： 小棒 。 教学过程： 一、 创设情景,导入新课。 1．讲故事。 师：星期天，一只小猴在山坡上栽了8棵树。小熊看见了，也过来帮忙，它栽了6棵树。有了这么多的树，小山坡披上了绿衣裳，可开心了！小山坡非常开心的感谢了小猴和小熊，又问它们：“你们一共种了多少棵树？”小猴和小熊你看我，我看你，一时回答不上来。同学们，你们知道吗？ ２．看主题图，提问题导入新课 (1) 师：第一排是小熊栽的，第二排是小猴栽的。 (2)师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？ 生：上面有几棵树？下面有几棵树？一共有几棵树？ 师：你真厉害！还有什么问题？ 学生们积极发言。 师：你们都好棒，提出很多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（引导板书出：一共栽了多少棵树？） 二、新知探究 谁能来给这个问题列个算式呢？（生：8+6，师板书8+6） 哦，你们都知道他的得数了，可是老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？ (1)师：那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和同桌说一说。当请大家停的时候，你就要停下来，坐端正。预备，开始！ （2）学生动手操作，教师个别指导。 (3)（示意学生停，坐端正）现在请小朋友们说一说你是怎么算的？ 学生可能出现的情况有：　　 1)从8数起，数上6个数是14. 2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14； 3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14； 4)9加6得15，8比9少1，15减1得14； 5)10加6得16，8比10少2，16减2得14； 6)请计数器帮忙 小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲！现在请把小棒一合，推到前面去，小动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。 书上笑笑和淘气两个人呢，一个用8凑10，一个用6凑10，都得出了结果14，所以只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。 （4)小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，还要用手比划） 教师给出板书。 三、巩固练习。 师：看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，老师真为大家开心，现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做82页的练一练，做完的同学把笔放下来，坐端正，老师就知道了。 学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。 　　（一）出示图片：摆一摆，算一算 　　 　　（二）出示图片：蝴蝶 1.夏天百花争艳。 （1）师导入：春天里我们栽下树，夏天来了，院子里可谓鸟语花香，蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶图）请打开课本82页第2题 ，花丛中有8只蝴蝶，飞来了7只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？（一共有多少只蝴蝶？） 一共有多少只蝴蝶？怎么列算式呢？（8+7=15） （三）出示图片：蜻蜓 　　（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏问题、银行问题）， 　　选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。 　　 四、应用新知，解决问题。 给出下列算式： 8+2=10 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14