二力平衡和摩擦力知识点导学案.doc

第二节 二力平衡 几个力平衡：物体在受几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。 平衡状态：物体如果处于 状态或 状态，我们就说这个物体处于平衡状态。 二力平衡：物体在两个力作用下，如果 状态或 状态，我们就说这两个力平衡。 二力平衡的条件：作用在 上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力就彼此平衡。 实验：探究二力平衡的条件【实验设计】在一个光滑的桌面上放一辆小车，小车两端分别用细线拴住，通过定滑轮与等质量的砝码连接，观察小车的运动情况。把小车转一个角度，过一会儿，松开手，观察小车的运动状态。【实验结论】二力平衡的条件： 。【注意事项】① 实验要在光滑的桌面上进行，目的： 。② 定滑轮的作用：改变力的方向。 平衡力与相互作用力比较相同点：① ；② ；③ 。不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上，是相同性质的力。 力和运动状态的关系： 物体受力条件 物体运动状态 说明 不受力、受平衡力（合力为0） 力不是产生（维持）运动的原因 受非平衡力（合力不为0） 应用：应用二力平衡条件解题，画出物体静止在水平地面上时受力示意图。 9、下列图像中物体处于二力平衡的是 和 。 10、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小． (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ． (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ． (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是 ． A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 第三节 摩擦力 定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种 相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 产生的条件：① 两个物体要相互接触；② 两个物体要发生相对运动或有相对运动的趋势；③接触面粗糙。 方向：与物体相对运动的方向相反。摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用（如自行车、步行）。 施力物体：是相互接触的物体。 常见的摩擦的种类有 、 和 。 滑动摩擦：滑动摩擦是指一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。滑动摩擦力的大小跟 、 有关。接触面粗糙程度一定， 越大，摩擦力就越大。表面受到的压力一定， ，摩擦力越大。 滚动摩擦：滚动摩擦是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。在相同情况下，滚动摩擦远远小于滑动摩擦。 静摩擦：两个相互接触的物体，在外力作用下有相对运动趋势而又保持相对静止时，在接触面间产生的摩擦力叫静摩擦力。静摩擦力的大小 与它平衡那个力的大小。静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。 探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关【实验器材】木板、木块、砝码、弹簧测力计【实验设计】用弹簧测力计 拉动木块，使它沿长木板运动，从而测出拉力，根据 原理，木块与长木板之间的摩擦力 此