东渡小学_“雏鹰章”评价与实施细则.docVIP

东渡小学 “雏鹰章”评价与实施细则 一、“雏鹰章”评价的意义 “雏鹰章”评价，体现的是“尊重人格、尊重差异”的尊重教育理念。这种评价体系的构建实施，旨在通过评价对学生的主动性、成就动机和自我效能等方面产生积极的影响，引导学生逐渐形成“我努力，我快乐！”的乐观心态，促使学生形成智商、情商的发展观，为最终促进学生形成“意志努力”为取向的人生观、幸福观，为孩子的幸福一生奠基。 二、“雏鹰章”评价的原则 1、主体性原则。 这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生的主体作用。 2、激励性原则。 学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。“雏鹰章”评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。 3、发展性原则。 “雏鹰章”评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、情商的健康发展。 4、奖罚结合原则。 为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好所产生的负面影响，星卡评价建立了教师可以驳回星卡来惩罚学生过失的制度，以此帮助学生改正过失，鞭策学生不断进步，让学生明辨是非，具备更强的自律意识。 三、“雏鹰章”评价的体系 （一）三级评价：班级评价（每周一评）——少先队评价（每月一评）——学校评价（半学期一评） （二）“雏鹰章”种类： 1、德育章：奖励在行为道德方面取得进步的学生。 2、成长章：奖励在学习方面取得进步的学生。 3、环保章：奖励在保持校园整洁卫生方面取得进步的学生。 4、接力章：奖励在小学生日常行为规范方面取得进步的学生。 （三）评价实施细则 1、德育章（满100分即可获得）： （1）尊敬父母，关心父母身体健康，每天为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。由父母反馈给学校,可得一张德育卡（5分一张），不听从父母的教导，和父母吵架，擅自外出，扣回一张。； （2）尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，帮助同学或残疾人做好事，可得一张德育卡；骂人或打架,欺负同学或残疾人.随意翻动别人的物品，打扰别人的工作、学习和休息，扣回一张。 （3）主动给老幼病残孕让座，可得一张德育卡；在公共场所不遵守秩序，由人报告给班级，扣回一张。 （4）在校期间拾到东西归还失主或交公，做了拾金不昧、助人为乐等好事，被老师表扬或同学报喜的，可得一张德育卡，随意拿别人的东西，借东西不归还，扣回一张。 （5）尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流，可获得一张德育卡，不回答老师的问话,对老师没有礼貌，说谎话，知错不改的，都扣回一张。 （6）其他还有表现好或不好的，班主任可酌情奖励或扣回。 2、成长章（满100分即可获得）： （1）课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，被老师表扬，可获得一张成长卡（5分一张）；课前不准备好学习用品，上课吵闹或不认真听课，被老师批评，扣回一张。 （2）课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁，被老师表扬，可获得一张成长卡；不按时完成作业，书写潦草，被老师批评，不按时上学，迟到、早退、逃学，有病有事不请假，放学后不按时回家等，扣回一张。 （3）虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服被老师表扬，可获得一张成长卡；遇到困难惧怕或不克服被老师批评，扣回一张。 （4）考试表现：在单元、期中、期末等考试中取得优异成绩或取得较大进步的可获得一至二张成长卡，考试作弊，扣回一张。 （5）课外表现：自觉利用课外时间积极阅读阅读健康有益的图书1本。，或练习发展特长的可获得一张成长卡。 （6）竞赛表现：获校级比赛一等奖的可获得一张成长卡；获学区级一等奖的可获得两张成长卡，二等奖的可获得一张成长卡；获县级一等奖的可获得三张成长卡，二等奖的可获得两张成长卡，三等奖的等奖的可获得一张成长卡。如果是集体项目的，参加的同学都可获得相应等次张数的成长卡。 （7）其他表现：学生作文、书法、美术、手工等作品在学校宣传橱窗展出的可获得一张成长卡。 （8）其他还有表现好或不好的，班主任可酌情奖励或扣回。 3、环保章（满100分即可获得）： （1）认真做值日，保持教室、校园整洁，可获得环保卡一张（5分一张），不认真做值日，随地吐痰，乱扔果皮纸屑等废弃物，扣回一张。 （2）参与校园环保行动表现：保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，捡拾垃圾一星期，可颁发环保卡1张；损坏花草树木、庄稼和有益动物，扣回一张。 （3）其他还有表现好或