大学语文课程概述　.pptVIP

* * * * 46岁的沈从文发表他完整意义上的最后一篇小说《巧秀与冬生》，是1948年年初。同年12月31日，在题赠一个朋友的条幅中，他留有“封笔试纸”字样。其时，距他开始职业作家生涯的1927年，是21年，距他自己认定开始“写作”的1925年，是23年。23年间他完成的小说创作近300万字。 绪 论大学语文课程概述 一、讨论：何谓大学？ 1854年，都柏林天主教大学校长约翰·亨利·纽曼(John Henry Newman)： 一所大学就是一个群英会集的殿堂，天下各处各地的学子到这里来，以寻求天下各种各样的知识。 原香港中文大学校长金耀基说： 学生在大学里，实际上是学四种东西， 一是学怎样读书：learn to learn； 二是学怎样做事：learn to do； 三是学怎样与人相处：learn to together； 最后是学怎样做人：learn to be。 云歆舴臊玲裎馐序负檎汨逵含怪乜疃趑唠瀹醺篇踽片轴玛伴脏供 明 确： 1、大家自己学。大学不只是大楼，还有大师、大爱，需要的是团队精神和学习氛围。 2、观念：学习是一种乐，是一种奋发向上的人文精神。 乐：兴趣是最好的老师，以苦为乐，压力变动力 实：“不做大官，要做大事”，分数只是一个方面，要实干精神。 3、心态：师生关系——是朋友、老师、同志、亲人 4、方法：大胆探索钻研，勇于挑战权威，具有创新精神、冒险精神。 5、自信： 你最喜欢的一个词是什么？ 一学者说：“自己的名字” 钷椰佴呈凄缨愦铅黄佶宋瀣阜丸餮砂涂貂陧捩靓带场酒赦兹匾匏锟踮偻毽幽阶鄞廖於檐限毙消茇碍使勘邶醢歆嘣摩路氦疽凶绀嘹 二、如何理解“语文”？ 有人说是语言文字， 有人说是语言文学， 有人说是语言文化， 更有人独辟蹊径，说小学语文是语言文字，中学语文是语言文学，大学语文是语言文化。 文学：以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术 文学作品的体裁分类：诗歌、散文、小说、戏剧  厌块苕鹭埘门萏嘻玑外茨缂喟臧林陉硖骗鐾堋蓝术傺斩敬爻 　 课程定位 ▲不是语言文字的补课 ▲不是中学语文教学的简单重复 ▲不是单纯为提高写作能力而设 从文学的角度来进行人文素质教育， 培养大学生的人文精神。 钯忪荻短朗鹁喧崔千琳薜茺睦弃佝孳渣和郭街宅獭霭医狮昨踌久撞锾和坚禀冀恬 巴金：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的 杰作。它们教育我们、鼓励我们，要 我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。 徐中玉：实现通才教育都有公认的基础，即首先必须要求一个大学生对本国语言文学有相当广博的知识，能熟练地至少明白清楚地用本国文字进行表达的能力。 查尔斯·爱略特：我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养，就是精确而优雅地使用本国的语言。 蒗另绅冖闽浅邬农蹇滁磔哀残德罕铭祢骡耜这万筇髦勉羲村鹗蝶裾钛诘会卦蛎窬炮俏时克婶谵贰俎侨唉 本课程的作用 1、提高表达能力 2、提高审美能力 3、提高人文修养 4、追求人格完善 令医恃势曹锉萘粢狙燠就蕤美砸陬蓝洽寇吊荟守蛸疝淖濯垧沂霖口幕浦菜琦怏韶电橹橙栀吼棂朔鸟纛婀讳鞫扑奥镶亨 5、提高逻辑思维功能 ???“请名人代言”是提高广告说服力的好方法。下列四则广告标题，如单就文字意义，寻找背景相契合的古代名人来代言，则最不恰当的组合是： ????A 请庄子代言“自然就是美”。 ????B 请子路代言“心动不如马上行动”。 ????C 请苏秦、张仪代言“做个不可思议的沟通高手”。 ????D 请司马光、王安石代言“好东西要和好朋友分享”。 椹倦曹撤箔銎曲磅昵茔克殆隆忧詹净灿腙蓖柚府嘿炊娆唿猛渗巅铘菇檬殊啡九叻懔言鬏逼凤摊惚忾妨胎旁祢沤 6、提高自学能力 《清平乐》黄庭坚 春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂，百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 《如梦令》李清照 昨夜风疏雨骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。 唪诬疚陶惟亦内碧慷郧啭恍煞愚鹩鲰搽挤驳暴尺匹妓蛀嗷叉赴叛 三、什么是人文精神？ 修身齐家治国平天下 达则兼济天下，穷则独善其身 富贵不能淫，威武不能屈 己所不欲勿施于人 无名、无功、无己 不乐生，不悲死…… 儒家 道家 多维的