[五年级数学]电子备课教案方程.doc

铜梁县大庙浙江航民希望小学电子备课教案 年级： 五年级 学科： 数学 2012 年 春 期 课题 用字母表示数(一) 第 1课时 教师 修订时间 教学目标 1．使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 2．让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。 3．让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。 重点 难点 理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子 课前 准备 收集用字母表示的物品图片 教 学 过 程 预 设 设计意图 请学生浏览主题图，然后齐唱字母歌。 师：我们都知道，上英语课要用到字母。在我们的生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。 生1：静山小区A栋，表示的是小区内楼房的区分。 生2：我的电子邮箱是zhanghua@163.com。 复习引入 师：请同学们回忆我们前面学过了哪些运算定律？用字母表示运算定律，完成书第80页的表格。（学生完成后，集体订正）实际上，用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的作用。 （出示第80页例1） 师：同学们先来看这样一张失物招领，你对这个招领中的哪个词感兴趣？ 生：人民币x元。 师：这个词是什么意思？ 生：没有一个准确的数，可能是5元，也可能是10元、34元……可以表示任意一个数。 师：那为什么不直接写出钱数呢？ 生：直接写出钱数不是可能被人冒领吗？ 师：这里用x表示钱数是为了保密。我们再来看数学兴趣小组的活动安排。 数学兴趣小组活动安排 （1）拼组七巧板。（每组2副七巧板） （2）综合实践。（每组解决3个问题） （3）算24点。（2人一组，每次随机出4张牌） （4）数学趣题。（5人一组，思考一道题） 师：你们对哪个问题最感兴趣呢？ 学生举手选出一个问题。下面以算24点为例。 师：用“2个一组，每次随机抽出4张牌”这个条件，你能提出哪些数学问题？ 一个学生提问，其余解答。 生1：3个组一共有多少人？2×3=6(人) 生2：7个组一共有多少人？2×7=14(人) 生3：11个组一共有多少人？2×11=22(人) …… 根据学生解答，教师板书。 师：这样的问题能提完吗？你能写完这样的算式吗？ 学生讨论后回答：不能。 师：应该怎样办？ 生1：用省略号表示。 生2：用“组数×2”来表示。 生3：用“x×2”来表示。 …… 师：你们觉得用哪种方法表示好呢？ 学生多数会赞同用“x×2”。 师：对了。用“x×2”这个含有字母的式子，这个式子表示什么意思？ 学生讨论后回答：很明确地告诉我们总人数是组数的2倍这个数量关系。 师：这里的x表示什么？ 生：没有指明是哪个数，它可以表示1，2，3……任意一个数。 同桌讨论： （1）当x表示25时，总人数是多少？（2）当总人数是60人时，x表示多少？ 师：我们用2×x来表示总人数，只可以用x这个字母吗？ 学生讨论得出：还可以用2×a，2×b，2×c，2×d…… 师：在含有字母的式子里，数字和字母、字母与字母之间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写，并且数字要写在字母的前面。 教师边讲边作示范，把2×x写作2x；并要求学生试着把2×a，2×b，2×c，2×d写成省略乘号的算式。 引导学生2人一组为单位拍手说儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿…… 1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿…… 师：谁能用一句话来概括?生：x只青蛙4x条腿。生：f只螃蟹8f条腿。 教学新课 字母是一个符号，你知道了用字母表示数的好处吗？ 课堂小结 第83页练习十六2，3，4题。 课堂作业 板 书 设 计 教 学 反 思 铜梁县大庙浙江航民希望小学电子备课教案 年级： 五年级 学科： 数学 2012 年 春 期 课题 第 1课时 教师 修订时间 教学目标 重点 难点 课前 准备 为每组学生准备8个规格为16×8×4（单位：cm）的长方体纸学具盒，包装纸，直尺，透明胶，剪刀等。 教 学 过 程 预 设 设计意图 复习引入 教学新课 课堂小结 课堂作业 板 书 设 计 教 学 反 思 铜梁县大庙浙江航民希望小学电子备课教案 年级： 五年级 学科： 数学 2012 年 春 期 课题 用字母表示数(二) 第 1课时 教师 修订时间 教学目标 ．使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 2．让学生初步感受用字母表示数量关系的优越性，进一步培养学生的符号感。 3．培养学生的归纳概括能力和初