2015年9月实施素质教育自评方案.doc

水峪贯初级中学 实施素质教育的自评方案 （2015-2016） 2015年9月 水峪贯初级中学实施素质教育自评方案 为了落实《忻州市教育科技局2014年工作要点》，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，构建学校自主运行发展机制，确保新课程改革的深入，结合我校工作实际，特制定此方案。 一、指导思想 全面贯彻党的方针政策，以夯实基础，提升内涵为工作主线，以抓紧、抓实提高质量为核心，聚集“质量、均衡、创新、和谐”四大主题，以“平等的教育”为理念，创新实施素质教育管理机制，坚持一切为学生的全面发展服务，一切为学生的终生学习和发展奠基，努力创建创新型学校，形成高质、平安、文明、卫生的一流农村中学。 二、遵循原则 1、导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。 2、发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自已的办学特色。 3、可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵循教育规律，制定实用性和可操作性强的方案、制度以及细则。 4、激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。 三、自评程序 （一）调整方案 1、继续执行和完善《实施素质教育自评方案》及相关制度，做好本阶段学校自评的准备工作。组织学校领导和教师学习讨论《忻州市教育科技局2014年工作要点》，提高认识，统一思想。 2、制定自评方案。 （1）分解指标体系：我们将学校各项工作进行了分解归纳，分别落实到各校级领导。实行一把手负责制： 任淑军：校长，负责实施素质教育整体工作，对办学思想与规范办学行为，教育教学管理，办学成效，学校自主发展等进行全面调控、指导； 刘园园：副校长兼政教主任，主抓学校安全、设施管理、师德建设、全面育人、德育保障、体育卫生工作、艺术劳动教育、依法办学、道德品质、公民素养、学生特长、和谐校园、学校文化、与家长互动等工作； 刘俊英：教导主任，主抓办学思想、课程管理、业务培训、常规教学管理、课堂教学改革、制度建设、评价机制、学习质量、学习能力、体育质量与健康、审美与表现、教育实验、学校间互动、办学特色等工作； 高鹏鹤：学校会计，主抓收费管理、财务管理、资源利用等工作； （2）组织实施：考评时，根据考评的对象不同，我们下设3个职能部门，具体负责各系列评价工作： 政教处：具体负责师德建设 教导处：负责对任课教师的工作纪律、课堂教学、学生综合素质以及常规工作进行考评和对全体教职员工的考勤工作。 总务处：负责对后勤人员的常规工作进行考评； （二）自评实施阶段 1、评价方法及内容 自评工作将采取个人自评、同行互评、领导考评和学生、家长、社会参评相结合；定性与定量相结合；随机评价，阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。 （1）领导系列 采取定性评价。根据每位领导岗位职责和分解的指标完成情况，采取自评、互评、群众评三种方式进行，其中自评占20%，互评占30%，群众评占50%。最后综合统计，确定每位领导的最终评价结果。 （2）任课教师系列 主要由教导处评价。评价的主要内容包括教学纪律、备课、课堂教学、作业、教学相关资料、教学成绩、教学成果等内容。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值。课堂教学评价主要结合“三课”活动进行，采取同行互评与领导考评相结合。每学期每位教师要讲一节公开课。相关主任及任课教师参加，对每位教师的授课情况进行他评，根据《水峪贯初级中学实施素质教育课堂教学量化评价表》规定的分值对任课教师的课堂教学情况进行量化打分，教师互评占课堂教学成绩的60%，学生占40%。最后得分结果，记入年终个人考核。 教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。文化课质量主要以上级部门组织的期中、期末检测为主。 （3）后勤系列 主要由总务处评价，实行差异评价和定性评价。通过领导随机考评和小组考评的办法对后勤人员岗位职责的完成情况进行检查，量化打分；班子成员和任课教师根据后勤人员为教育、教学服务的质量测评满意率，评出优秀、良好、合格三个等级。综合两项评价结果最后确定出三个等级。一等、二等、三等各占1/3。 （4）班主任系列 主要由政教处负责评价。政教处负责评价考核班级安全、纪律、卫生等工作；教导处负责评价教学工作纪律、备课、课堂教学等工作； （5）学生评价 学生评价是学校实施素质教育自评工作的重要环节，也是学校常抓不懈的重要工作。主要由教导处和政教处负责评价。根据要求，建立学生成长记录袋，设计学生五项综合评价表，以学生自评、小组互评、家长参评、教师总评的形式，采取等级加描述评语的形式进行评定。 2、确定评价周期 根据评价内容、评价对象、评价方式的不同，确定评价周期采取日评