科学观与科学方法论 （二）.pptVIP

（2）主要缺陷?? 在认识论方面，只承认知识的相对性，否认科学的客观真理性，从而陷入了相对主义和主观主义。?? 在范式的产生和转换问题上片面夸大了非理性因素的作用。?? 把他的科学发展模式看成是一切时代和一切学科的唯一的发展模式，否定了科学发展形式的多样性。 上述几种模式, 分别以不同的形式描述了科学发展的过程, 并在一定程度上揭示了科学发展的机制,他们互相反驳、互相补充, 构成了科学发展的不同画面。这些模式往往执其一端, 虽然深刻,但却失之片面。其中, 逻辑实证主义编执于科学的渐进发展, 证伪主义则把科学的变革绝对化, 而库恩的“范式”理论虽揭示了科学革命的实质性问题, 但却忽视了科学进步的批判和继承的关系。因此, 要完整、准确地理解科学发展, 必须将各种科学发展模式有机地整合起来。 三、库恩的科学革命模式 1．模式的提出? ?科学理论发展的社会历史观的主要代表人物是美国著名的科学哲学家托马斯·库恩。他既反对归纳主义的静态的科学发展观，认为它没有看到科学发展史中的革命和质变，也不同意科学发展的证伪主义模式，认为它抹杀了实际存在的常规科学的长期积累。库恩主张用历史的方法从动态角度来考察科学发展的机制和规律，从而克服片面性的科学发展观，勾画出一幅幅符合科学是实际的科学发展模式。他在《科学革命的结构》一书中提出了这样的一个模式： 范式嬗替的科学革命模式 库恩认为，科学发展不是人类科学知识的累积，而是人类科学范式格式塔的转换，是人类认识观的进步。 科学发展一般经历四个时期：（1）前科学时期；（2）常规科学时期；（3）反常和危机时期；（4）科学革命时期。因此库恩提出了一种不同于传统科学发展的科学理论演变或进步的模式：前科学→常规科学→反常→危机→科学革命→新的常规科学。 范式的形成，标志着从原始科学到成熟科学的重要转折。 模式解读： 3、常规科学 常规科学是指坚实地建立在一种或多种过去科学成就基础上的研究，这些科学成就成为某个科学科学共同体在一段时期内公认的进一步实践的基础。 在常规科学时期，科学探究的特点是科学家是在范式或研究传统的指导下进行探究的。 在常规科学后期，研究传统逐渐丧失了它对反常问题和其他概念问题的解决能力。这时无论科学家们如何修改研究传统，甚至是特设性地修改研究传统，仍然不能很好地解决反常问题和概念问题，于是科学共同体的成员对研究传统深感不安，常规科学陷入“危机”。这时有极少数科学家就会反传统地提出新的理论、新的范式或研究传统，旧的研究传统逐渐丧失了它的控制，这时科学界内会出现一种多理论、多研究传统的多元化局面。 重点剖析 2．对库恩科学发展模式的评价 （1）合理因素? ?第一，克服了传统归纳主义渐近积累和证伪主义不断革命的片面性，综合了它们的合理性，提出常规科学和科学革命相互交替、新旧范式不断更替的科学发展模式，在一定程度上反映了科学发展历史过程中实际存在的量变（常规科学）和质变（科学革命）、肯定和否定的辩证关系。 第二，范式理论提出了一种新的科学观：科学不是停留在已有的知识体系上，而是不断探求新知识，放弃旧范式、旧理论，接受新范式、新理论的创造性活动。?? 第三，这种模式把科学作为一种社会事业来看待，看到了科学发展受科学内部因素和外部因素相互作用的制约。 （2）主要缺陷?? 第一，在认识论方面，只承认知识的相对性，否认科学的客观真理性，从而陷入了相对主义和主观主义。?? 第二，在范式的产生和转换问题上片面夸大了非理性因素的作用。?? 第三，把他的科学发展模式看成是一切时代和一切学科的唯一的发展模式，否定了科学发展形式的多样性。 * * * * * * * * * 于是，默顿找到了研究科学与社会各种因素相互作用的切入点。他以社会学家独特的洞察力认识到，“人们的职业兴趣转移的情况是随时代而异的。在一个社会里成为智力精英的兴趣中枢点的种种事业，在另一个社会里则很少受到注意。”(第13页)十七世纪英国科学群星的升起，恰恰暗示着这是社会精英的兴趣中心最明显地从其他领域转移到科学的时间和空间所在。“十七世纪的英国文明，为这样一种关于科学与技术中的兴趣的转移及兴趣中心的研究，提供了特别丰富的材料。”(第7页)然而，社会学家是绝不会轻易下结论的。列举几位科学史上的著名人物以及英国皇家学会的建立，不足以构成默顿立论的证据，仅仅是他提出假说的灵感源泉而已。他要通过经验的研究来证实他的假说。 在这里，默顿出色地运用了历史社会学的方法，对十七世纪——这个逝去的年代——当时人们的职业兴趣的分布和波动情况进行了一番“社会调查”。默顿选取英国的《国民传记辞典》为调查对象(这套辞典编纂范围甚广，在十七世纪部分大约每六千位二十四岁以上的成年人中就有一人程度不同地被提到)，消去了编纂者的倾向，做出了反映出