语文：1.1《在山的那边》课件（四）(新人教版七年级上册).pptVIP

第一环节： 读一读 不宜过快, 饱含情感。 注意停顿， 突出重音。 抑扬顿挫， 起伏有致。 1、默读，揣摩一下语速、停顿、基调 重音，小声试读。然后大生地旁若无人地忘情地读。 2挑同学试读，大家评价讨论 ，再读。重点揣摩其中几句 3把朗读改成对同学说话练习，以感受诗歌具有抒情性这一特征。 1、在山的那边 王家新 第二环节：想一想、议一议 问题一： 1、根据诗文的内容，揣测一下诗人相关的经历，说说诗人是一个怎样的人。 2、两节诗中的“山和海”是一样的吗？ 3、用简练的语言说说诗人写这首诗最想告诉我们什么？（主旨） 第三环节：品一品，鉴赏诗歌的语言 1、从学生的感受出发，重视学生的体验 2、几处句子的赏析。难点： “哦，山那边是海吗？——在山的那边，是海 第四环节，写一写，升华自己的语言。 用形象化的语言写下你对“理想”的理解 例句1：理想是山那边的海，广阔明朗，喧腾的波涛，雪白的海潮，时时充满无限的诱惑，激励着你无畏无惧，在翻过一座座拦路的高山后，呈现给你一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。 例2： 理想是遥远的岸。人生的航船启航了，我们用执着的信念作高悬的帆，用坚定的意志作稳稳的舵，奋力划动知识和能力的双桨，乘风破浪，勇往直前，胜利终将属于我们。 理想是一棵树—— 理想是枝头的果—— 理想是美丽的珍珠—— 理想是绯红的黎明—— 诗歌鉴赏的方法 一、日积月累，反复吟读 二、知人读诗鉴赏法 三、关键词句推敲法 四、抓住意象赏诗法 如月、梅、兰、山、海、 比较阅读 山民 韩东 小时侯，他问父亲 “山的那边是什么” 父亲说“是山” “那边的那边呢” “山，还是山” 他不作声了，看着远处 山第一次使他这样疲倦 他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 他只能活几十年 所以没有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子就长大了 儿子也会有老婆 儿子也会有儿子 儿子的儿子也还会有儿子 他不再想了 儿子也使他很疲惫 他只是遗憾 他的祖先没有象他一样想过 不然，见到大海的该是他了 ； / 密图那 ath41cwb 的穷孩子忽得个千金 的玩艺儿，未必实用，也觉新鲜。第十二章故纵倾颜成一怒（4）于韩玉笙亲笔画的一堆卷轴中，宝音忽见幅画儿，相当特别，力气是实在弱，笔触都乱了，画面不怎么美观，好歹画的是什么，倒也清清楚楚：一口井，井里映着一钩冷月，地上疏疏落落一些纹路，似石纹、又似霜迹，天上几抹云痕，无星，竟连月亮也没有，不知井中月影是从何处映来。画技不论，构图实在带着飞寒鬼气。宝音看这井，极其眼熟，莫非便是宝音居所到老太太屋里路边经过的那口井？外头所谓宝音“落了水”，便是落到那口井里，编排得倒是很顺！但、但韩玉笙怎会知道！宝音手攥着画轴，发一会怔，强笑着问洛月道：“我是什么时候画的它？怎么画成这样，大约病得狠了罢！我现在想过去都有些恍恍惚惚的。”“是上月底画的。” 洛月怯生生道，“姑娘是病着，画了这幅，病越发凶了，笔都持不得，到今日，幸是安好了，且再将养两日？养得再好些再改罢！”所以它是韩玉笙生前画的最后一幅了，上月底，金钟魁像根本没送来，韩玉笙便画了井，想必是巧合罢！宝音又问了洛月几句，问不出什么来，乌云已压得低了，一道小小的闪电，似灵蛇，撕破天际。宝音等候的时机来了。为天色不好，嘉颜早早先下山回府准备，补理了大批雨具命人送上山，又叫各院预备各色祛寒祛潮之物，等主子们回府来用，原来准备的夜宵，也要改了，正极忙的时候，又听说大少爷等得不耐烦，自己下山，跑了，却又没回府。众人全都叫苦：“这是怎么说的？”又嘀咕：“问问宝音姑娘，或许还猜得出来……”“可宝音姑娘出府养