高级职业指导师论文(通过版).docVIP

试论如何实现更高质量的职业指导 摘要：?近年来高职?就?业?形?势?的?急?剧?变?化?各高校对大学生职业指导工作非常重视，虽然也取得了一定成效，但积?极?探?索?提?升?职?业?指?导?工?作?的?有?效?途?径?成?为?职?业?指?导?教?育?改?革?的?必?然据统计，2014年全国高校毕业生总数将达到727万人，比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人，创下历史新高。我国高等职业教育多年来经历了从“无”到“有”、从“小”到“大”、从“个体”到“战线”的跨越式发展，当前的规模已然占据了我国高等教育的“半壁江山”。 党的十八大中明确提出 “要推动实现更高质量的就业”。大学生就业的因素多而复杂。我们要正确地客观地分析：外部原因, 有经济结构、产业结构升级调整，第一、二产业劳动力相对过剩、第三产业等适合大学生就业的部门发展缓慢，岗位吸纳能力有限等；内部原因，有大学生职业价值观不清晰、素质结构与社会需求存在距离、大学生就业观念需要转变等。从宏观层面分析, 有政府的一些措施尚不配套；从微观层面分析, 有高校教学改革滞后、人才培养与社会需求脱节，以及职业指导不到位等方面的原因。如果解决不好高校毕业生的就业问题，不仅直接影响着大学生个人和高校自身的生存与发展，浪费宝贵的人力资源，而且势必将带来严重的社会隐患。因此，高质量的职业指导是实现更高质量的就业重要手段之一。作为一项系统工程，高等院校的职业指导工作近些年越来越多地受到国家、社会和学校等各方面的关注。本文就如何。。随着各高校的高度重视，也从各个方面为学生的就业做了大量的职业指导工作。主要开展了以下职业指导工作： （一）成立了职业指导及相关机构 各高职院校在职业指导工作认识上趋于一致并都设置了职业指导服务机构各普遍重视大学生职业指导教育工作，在指导内容上，各高校基本上都对高年级学生安排了就业指导方面的教学或专题讲座，许多高校还将《就业指导》列为必修课程，也有部分高校为在一年级就为学生提供了《大学生职业生涯规划》等选修课普遍建立了就业信息网，为学生提供就业指导和就业信息从俊吴春红调查数据显示但透过数据现象，。 从以上分析综合来看高职学生在就业中还存在以下普遍的问题： （一）高职学生对职业指导认识不到位，职业生涯规划意识不强 高职学生在学校中形成一个误区，认为职业指导可有可无，职业生涯规划可做可不做。许多大学生没有意识到自己的职业生涯规划对于自己求职择业及今后工作的重要意义。由于认识不足，没有把职业指导当作一门系统学科看待，没有主动地、理智地参与职业规划。多数学生职业生涯规划属于纸上谈兵，如“毕业后5～8年，我想创办一家高科技企业，然后花5年左右时间争取让其上市”；“毕业后工作2～3年，我计划当上经理”；“毕业10年成为上市公司老总”……诸如此类把理想和未来职业憧憬当作职业规划的学生大有人在，只有在走上工作岗位时，才知道社会现实和理想的反差。于是，由于不能正确看待巨大的反差，又出现了频繁跳槽、职业疲溃等现象。这说明学校虽然做了大量的职业指导工作，学校的职业指导内容不完善，质量不高。 （二）高职学生自我认识欠缺，求职行为问题多 学生自我认知能力不足，不能公正、客观分析自我能力素质。主要表现在两方面：一是忽略自身实际情况，以同学的择业标准衡量所选单位，盲目跟从他人选择；二是不能根据自身能力定位就业单位等级，一味地与同学攀比工资待遇，将自身的就业期望凌驾于自身价值之上，否认自身条件及社会关系的差异导致就业单位高低优劣之分的客观存在性。在广东科学技术职业学院的用人单位调查问卷发现：在求职中，学生忽略对自身理想和能力等条件的综合考虑，缺乏对主客观情况的正确判断，竞相向热门地域、热门企业投放简历，客观上导致毕业生“扎堆”求职，从而加剧了就业压力。 （三）高职学生职业期望值盲目偏高。 多数同学由于职业倾向彷徨，以致在大学期间的学习、择业上都存在盲目性，学习缺乏动力，最终导致毕业时角色定位不准，择业时迷茫，出现大学生的职业定位与市场对人才的需求发生偏差。胡宝华等人的调查显示，在较为严峻的就业形势下，不少学生没有就业危机意识，62.2%的学生对自己将要从事的职业定位不太明确或没有定位，77.6%的学生对高校学生就业政策了解较少或不了解，52.1%的大学生对当前就业形势不太了解或不了解，46.5%的学生把未来首选理想工作定位为“公务员”；只有3.45%的学生把乡镇等基层作为就业首选。专业设置以农科为主的华南农业大学，主要是针对服务三农、农业科研为目标对学生进行培养，但90%学生毕业后留在大城市或经济发达城市。这种现象，除了待遇因素外，深层次原因在于大学生对于自身的职业定位与时代发展还不相适应。 三、职业指导质量不高的主要原因分析 （一）高职院校对职业指导理念理解认识不够深刻 职业指导的实质，是为求