新手老师上路喽!PPT.ppt

当新手型幼儿教师带着无限希望和忐忑不安走进教室时，当孩子们睁大期盼的双眼注视着你时，你会深切地感受到“我是老师”的真实含义。幼儿教师面对着新世纪对优质幼儿教育需要的挑战。教育和保育中的无数问题等待你去解决，天真烂漫的、各具个性的幼儿需要你的指引，家长、园长的期望希望你去实现……老师们肩负的责任不轻啊！ 写给新入职的你 章 节 分 布 幼教理念 课程设计 环境规划 课室管理 幼儿发展与辅导 亲职教育计划 幼儿教师的专业成长 幼 教 理 念 本书描述的对幼儿的看法 幼儿不是成人的缩影，有其特质，所以他能够无时无刻、无处不在地发现生活空间里“有什么”，从而成为天生的“发现者”。只要有兴趣，他就会进一步探索，深刻地体验。幼儿的心灵其实是一块沃土，只要成人不揠苗助长，也不听之任之，他就能绽放生命美丽的花朵。 我的观点 幼儿是一个独立完整的个体，他们有自己独特的见解和思考方式，他们有着无限的潜能，通过细心的观察可以走进他们奇妙的世界。 幼儿教育是什么？我们对幼儿、父母以及幼教工作的思考和看法，会影响我们对这份工作的投入程度。理清自己的教育观，可以帮助我们更有信心地成为专业的幼儿教师。 本书描述的对家长的看法 亲情是天生的，但是爱的方法却需要学习，父母的教养方式须随着幼儿的成长而改变。父母与老师须站在同一阵线，才能协助幼儿成为健康、快乐、独立的个体，父母若能以适当的方式参与到幼儿的学校活动中，幼儿、父母、教师三者均将受益。 我的观点 在家园联系沟通的过程中，家长是资源提供者，提供了幼儿的详细资料，帮助了教师的教学以及对幼儿的辅导，教师在此过程中给于了很好的教育经验以及示范，两者通过互相学习，共同改善幼儿的成长环境，并达到“家园同心”的和谐状态 课 程 设 计 课程设计必须以孩子的发展需求为依据，了解每一个孩子不同的学习特性，准备多元化的学习内容与方式，让每一个孩子能够以最适合自己的方式来学习。 课程是师生在教育过程中教与学德历程，它可以界定为科目、经验、目标和计划。将课程视为经验的，重视学习环境的意义，以及集体中彼此之间的互动，把教材引入孩子的学习活动中，让孩子直接去操作和体验，“发现学习”即重视此理念。 “发现学习”是启发式学习的一种。它源于开放教育的理念，承认儿童有儿童的地位，成人必须把儿童当儿童看待，尊重儿童存在的价值，而不是以成人的标准去要求和限制他们；同时承认每一个孩子都是独立的个体，都是唯一的，成人要接纳他们的个别差异，允许孩子按照自己的步调成长。 发现学习课程的特点 1、让幼儿在学习中主动参与，避免被动地接受。 2、教材融于游戏体验中，认知、情感与动作技能发展并重。 3、开放设备、教具和玩具，让课程具有弹性，并可让幼儿自由选择和自由探索 4、提供温暖、接纳的学习情境，教师直接教授的少，让幼儿想的、做的多。 5、集体、小组合个别化活动综合运用。 6、采用多元的评价方式。