[其它课程]五年级音乐教案下学期.doc

钦 工 镇 中 心 小 学 集体备课专用稿纸 教学时间 教学内容 1、唱：《春游》 2、听：《春野》 3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐 教学目标 1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。 2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。 3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。 教学重 难点 歌曲结构和旋律的分析。 教 学 过 程 修改意见 （一）导入 师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！ （二）欣赏《春野》 1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。 3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。 （三）、欣赏想象——春游图 1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。 播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？ 2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。 3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？ 4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。 5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。 （四）、学习歌曲 1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ 2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件） 3、试唱曲谱。 4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。 5、跟琴学唱歌曲。 6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。 （五）、拓展 1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。 （六）、教师课堂小结，结束教学。 钦 工 镇 中 心 小 学 集体备课专用稿纸 教学时间 教学内容 1、复习《春游》，二声部轮唱。 2、我的创造（1） 3、听《神奇的九寨》 教学目标 1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。 2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。 3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。 教学重 难点 歌曲意境的创设和表现。 教 学 过 程 修改意见 （一）复习歌曲《春游》 1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。 2、有感情地齐唱歌曲。 3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。 并请一些学生上来表演。 4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。 教师对学生的声音提出一些要求。 5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。 6、分组展示歌表演。 （二）、我的创造 1、唱一唱前两个乐句。 观察歌曲前两个乐句有什么联系？ （两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。） 最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。 2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。 3、学生进行创编。 4、作品展示 （三）欣赏《神奇的九寨》 1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。 师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。” 让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。 2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。 3、介绍容中尔甲。 容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥