第七章 德育网络PPT.ppt

3、学校德育在德育网络中居于主导地位 （1）学校是从事教育的专门机构 （2）学生品德形成与发展的关键期在学校的时间较长 （3）学校对家庭教育具有指导作用 （4）学校主动、自觉地参与社会环境的建设 学校、家庭、社会德育三维一体，相互联系，互为补充，互动合作。 二、德育网络的实施 （一）德育网络的实施原则 1、平等尊重原则 2、主动参与原则 3、协调统一原则 4、互动优化原则 (二)德育网络的沟通形式与实施途径 1.三方联席会议，统一思想，协调一致 2.学校与社区共建社区德育基地 3.家校通讯、家长学校 、家校互访 、家长会 、家长委员会 第三节 网络德育 人类信息交往的历史过程 第一次飞跃是出现的语言。 第二次飞跃是出现了文字。 第三次飞跃是造纸术和印刷术的出现。 第四次飞跃是电报、电话。 第五次飞跃是广播、电视。 第六次飞跃是电子信息与网络技术。 网络对社会产生了重大影响： （1）改变社会结构和地位 （2）改变社会生产方式的某些组成形式 （3）改变人们的生活方式 （4）出现新的政治民主形式（广泛参与、即时、亲近） 一、什么是网络德育 网络德育是围绕现代德育目标与内容，以网络媒介开展的德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。既包括德育的网络方面内容，也包括德育的方法与形式。 第七章 德育网络  第七章德育网络 第一节 德育网络概述 第二节 德育网络的组成及其实施 第三节 网络德育 一、德育网络的含义 德育网络是指实施德育的一种多渠道、多层次、全方位的德育组织体系（教育网）。也就是说，德育网络是整合校内外各种德育力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。 德育网络与网络德育的区别? 网络德育是围绕现代德育目标与内容，以网络媒介开展的德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。 学校德育组织体系 德育指导小组 班级（年级）德育小组 班级（年级）学科教师德育研讨小组 家庭德育组织体系 家庭教育互助组 家长委员会 家长学校 上海市真如中学的德育一体化网络 学校德育指导小组 学校 班级德育小组 班级学科教师德育研讨小组 家长委员会 德育一体化网络 家庭 家长教育互助组 家长学校 居(村)委社会教育领导小组 社会 校外辅导员队伍 社会实践基地领导小组 耒阳市“三维一体” 德育网络系统 市委、市政府 ? 市关工委 教育局 市社区教育工作委员会 (工会\妇联\团委等) （文明办\公安\政法等） ? 家长委员会 学校德育工作领导小组 社区教育委员会 ? 家庭德育系统 学校德育系统 社区德育系统 二、建立德育网络的必要性 （一）学校、家庭、社会德育网络的理论依据 1. 系统科学思想为德育网络的建构提供了科学依据 2.人的主体性理论为德育网络提供了哲学和教育基础 （二）学校、家庭、社会德育网络的现实要求 1、当代社会发展的要求 2、改变“孤岛”状况，使学校德育与社会生活相联系 3、当今学生思想和心理发展的特点决定的 4、国家对德育工作的重视和具体要求 德育网络化趋势 所谓网络化，系指政府、学校、家庭、社会机构在学校德育中日益结成一个相互作用、不断协调的网络体。如美国战后已从单纯依靠历史课和学校进行道德教育的模式，演变为由学校教学、活动、家长联谊会、童子军等学生组织以及国庆等节假日的庆祝活动、文艺表演、宗教仪式来完成。菲律宾、丹麦、新加坡等国都采用各种手段来发展德育一体化网络，使学校同宗教组织、社会团体、慈善机构、家庭、社区中心以及政府官方机构建立制度化联系。日本1988年的“加强道德教