新课程改革与教师专业的发展.ppt

主要内容 教师专业发展的内涵 当前教师面临的两个挑战 新课程需要教师怎样的变化 教师的专业发展及其途径 挑战之一：教师的处境与台阶 教师成长的荣誉性台阶 3 教师成长的业务性台阶 教师成长的职称台阶 调查样本： ■调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等10个省（市、区） 样本数量：不同层次学校的学生样本14036名、教师样本1650名、校长样本158名 对教师情况 离开教学参考书，80%教师写不好教案，上不好课 离开课堂同步练习，至少85%教师出不好练习题 离开标准化试题集，至少有90%的教师命不好考试题 学生每天可自由支配的时间 5 学生最喜欢的课堂教学方式 6 关于作业类型的调查 挑战之二：新课程新环境 新旧教材观的比较 新课程需要教师怎样的变化 从师生关系看： 知识的传递者——学生学习的促进者 积极的旁观、平等中的首席 帮助学生自我反思，明确学习目标 帮助学生搜寻并利用学习资源 帮助学生设计有效的学习活动，形成有效的学习方式 帮助学生发现学习内容的意义 营造并维持积极的学习氛围 帮助学生评价学习结果和过程 帮助学生发现自己的潜能和性向 尊重、赞赏、倾听 11 特别要尊重：智力发育迟缓的、学业成绩不良的、被孤立的、有过错的、有严重缺点与缺陷的、与自己意见不一致的 赞赏每一位学生：赞赏学生的独特性；