互动教学法在数控实习中的应用.doc

互动教学法在数控实习中的应用 【摘 要】随着社会的进步，科技的发展，数控机床在我国的应用也越来越普遍了，现在数控机床已经在144个机械制造中得到使用，数量也会越来越多。由于机床数控系统技术复杂，种类繁多。现在数控机床的“使用难、维修难”等问题，已经影响了数控机床的有效利用。所以我们的教学应以学生为主体，学生不能光会一种系统。在实习课堂上运用探究性方式，强调师生互动，从“过程与方法”的角度，调动学生的情感积累，引导学生进行有深度的思考，有利于学生的长远发展。老师也提供选择和创新的空间，构建开放的课程体系，适应学生个性化发展的需要。 【关键词】 讨论 示范 自查 师生互动 近年来不少职校都争相开设数控技术应用专业，培养应用型人才，缓解数控操作工及其维修工的紧缺局面。本人致力于数控实习教学的探索、实践和研究，深深地感觉到摒弃传统的授练结合教学模式，充分调动学生的主观能动性，让学生在实践活动中积极思考，主动探索，构建独立知识结构，培养自主学习能力是当务之急！那在实习中如何做好师生互动呢？ 安全文明生产中的师生互动 为保证产品质量及设备安全，不管是在工厂还是在学校我 们都要把安全放在第一位。在学校作为一名实习教师我们每节课都要跟学生讲安全操作规程，但有些学生总是这耳朵听那耳朵丢，总是在麻痹自己，认为事故不会发生在他身上。本人在教学中把这种原先由我们老师在课堂讲解，变成让学生自己来说一下在实习中应该注意哪些安全操作问题。可以这样做：根据本班学生人数把学生分成几个小组，给予每个小组几分钟讨论的时间，然后让每个小组把他们讨论出来结果写在黑板上，最后老师进行总结以及拓展，对于回答好的同学给予加分。这样能使学生更加的理解及掌握，但是这种方法不适用初学者。 数控机床操作面板的师生互动 在FANUC数控机床中它的系统面板一般都不会变化，变化的是机 床操作面板，所以这就要求学生要记住面板上的英文字母及符号含义。但是学生对于需记忆的东西一般都不敢兴趣，所以在实习中总是要一边拿着笔记本一边操作机床。还有的是记住了，但不知怎样使用这些键。作为实习老师我们可以这样：上课时首先把系统面板和机床操作面板上的英文及符号抄写在黑板上，然后对着机床每个键的功能和使用方法进行示范。下面关键就是学生的练习了，练习时不要让学生单一的对着面板去练习，而是用问题的方法让学生去练习，如：1、用哪个键可以进入程序编辑状态；2、换行需用什么键。3、程序校验需用那些键。等等这样即可以加强学生的记忆，还可以增加学生理解能力。 程序输入及编辑的师生互动 在输入程序时发现有些学生喜欢拿到图纸后先在本子上编好程 序，然后在输入到机床里，这样即浪费实习时间又不利于以后在企业中工作，所以一定要求学生根据图纸输入程序。这里重点介绍的就是对程序的校验以及对程序的修改问题，我们现在大部分学生都比较懒，不愿意动脑子，一出现什么错误就赶紧叫老师帮他解决问题，出现这种情况我们老师一定不能惯学生。我们可以这样： 1、要求学生在程序输入完毕后一定要先自己检查一遍。 2、要求学生一定要用机床对程序进行程序校验。 3、以上两种情况如程序出现错误要求学生先自己解决，再让同组学生帮助解决，如果还检查不出来，这时老师可帮助，但一定要把过程讲解清楚并要求学生记录下来。 4、要求学生把出错的问题写在黑板上，课后老师进行总结。 四、机床操作的师生互动 机床的操作分为手动方式和自动方式两种。那么在教学生实习时如何实现师生互动呢? 1、手动方式的师生互动： （1）首先老师要把能在手动方式下可以完成那些工作跟学生讲解清楚。 （2）老师进行示范。 （3）老师陪学生一起练习，老师说问题，学生做。如老师：在手动方式下主轴怎样正转？学生根据问题进行练习。 （4）学生掌握后进行测试，根据图纸在手动方式下完成对工件的加工。 2、自动方式的师生互动： （1）让学生带着问题车削工件，如：观察循环指令的循环动作；如何正确的选择切削用量等。让学生养成注意观察的好习惯。 （2）加工中学生出现错误如何解决，首先老师要询问学生知道不知道自己出错在什么地方，然后老师再给予解除，并要求学生记录过程。 （3）工件尺寸：要求学生自己先考虑如何保证尺寸正确，老师做最后的总结。 五、数控机床维护的师生互动 只有正确的操作和精心的维护，才能发挥数控机床的高效率。正确的操作使用能防止机床非正常磨损，避免突发故障；精心的维护可使机床保持良好的技术状态，延缓劣化进程，及时发现和消除故障隐患于未然，从而保障安全运行。在实习教学中我们老师不妨和学生做1~3次的师生共同来维护机床，这样学生就知道那里该擦干净，那里该加润滑油了。这样即把机床维护好了又增加师生之间的融洽关系。 结束语 希望职业教育以企业需求为基本依据，办成以就业为导向的教育，既增强针对性，又兼顾适应性