上尝罢朝怒曰会须杀此田舍翁后问为谁.pptVIP

上尝罢朝，怒曰：“会须杀此田舍翁。”后问为谁，上曰：“魏徵每廷辱我。”后退，具朝服立于庭，上惊问其故。后曰：“妾闻主明臣直，今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不贺！”上乃悦。 谏太宗十思疏 魏 徵 魏徵（580－643） 唐初文学家、政治家、史学家。 字玄成，巨鹿（今属河北）人，父母早亡，家境贫寒，喜爱读书，有大志。隋末参加李密义军，后随李密投唐。 太宗即位，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失。魏征敢言直谏，从不退让，史以“诤臣”称之。封郑国公，世称魏郑公。 作有《隋书》的序论，《梁书》、《陈书》、《齐书》的总论，主编有《群书治要》，还有《魏郑公诗集》、《魏郑公文集》等。言论散见于《贞观纪要》。 太宗对他很敬畏。魏征病逝，太宗亲临吊唁，痛哭失声，并说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。我常保此三镜，以防己过。今魏徵殁，朕亡一镜矣。” 诵读——读对语气，加深理解 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休，不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 分析第一段的手法 （一）比喻的作用 生动形象，衬托出中心论题。 “求木之长者，必固其根本” “欲流之远者，必浚其源泉” 生动形象地衬托出“德义”是“国安”的根本 （二）排比的作用。 铺排罗列，增强气势。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉；思国之安者，必积其德义” （三）对比的作用 正反剖析，说理更加透彻。 正面论述：“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉；思国之安者，必积其德义” 反面指出危害：……知其不可 正面：帝王的地位重大。 反面：不念居安思危，戒奢以俭的危害。 诵读——读对语气，加深理解 凡百元首，承天景命，有善始者/实繁，能克终者/盖寡。 岂/其取之易/而守之难乎？ 昔/取之而有余，今/守之而不足，何也？ 讲析第二段：重要字词 元首： 君主，帝王。 元，为首的。 景：大 “承天景命” 盖：大概（是），副词，表示不十分肯定的判断。 纵情： （古）放纵情感，骄傲。 （今） 尽情。 虽董之以严刑：以严刑董之（介词结构后置句） 震之以威怒：以威怒震之（介词结构后置句） 虽：虽然。 董：监督。 震：威吓。 行路： （古）路人 （名词） （今）走路（动词） 貌恭而心不服：貌，在表面；心，在心里（都是名作状） 殷忧 竭诚待下 诵读——读对语气，加深理解 奔车朽索，其可忽乎？ 何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？ 提出“居安思危”的具体做法，即“十思”。政治理想：文武并用，垂拱而治。 见可欲，思知足以自戒 将有作，思知止以安人 念高危，思谦冲而自牧 惧满溢，思江海下百川 十 乐盘游，思三驱以为度 忧懈怠，思慎始而敬终 思 虑雍蔽，则思虚心以纳下（兼听则明） 想谗邪，思正身以黜恶 （偏听则暗） 恩所加，思无因喜以谬赏 罚所及，思无以怒而滥刑 政治理想 智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠， 文武争驰，鸣琴垂拱，不言而化。 成语积累 垂拱而治：统治者以无所作为，顺其自然的方式统治天下。 居安思危：处于安逸的环境里，要考虑可能出现的危险和困难。 《左传》：居安思危，思则有备，有备无患。 载舟覆舟：老百姓可以拥戴统治者，也可以推翻统治者。 《荀子》：君者，舟也，庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。 择善而从：挑选好的加以采用。 《论语》：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 知足常乐：知道满足，就总是快乐。形容安于已经得到的利益、地位。 恃才傲物：仗着自己有才能，看不起人。 默写 臣闻求木之长者， （1） ；欲流之远者， （2） ； （3） ， （4） 。 不念居安思危， （5） ，……斯亦伐根以求木茂， （6）。 有善始者实繁， （7）。 竭诚则吴越为一体；（8）。 （9），可畏惟人； （10） ，所宜深慎。 惧满溢， （11） ；……；忧懈怠，（12）； 简能而任之， （13） ，则智者尽其谋， （14） ，仁者播其慧， （15