周府庄二年级数学质量分析.doc

周府庄小学2012～2013学年第二学期 二年级数学期中质量检测分析 周府庄小学 张鑫梅 本次二年级数学在2012-2013学年第二学期期中检测中,参加检测学生23人,总分2174分,平均成绩82.8分,及格人数23人,及格率100%,优良人数17人,优秀率73.9%。从总体来看成绩较以前有所提高，但不是很喜人： 仔细看看学生的成绩单，主要原因还是大部分学生总体成绩较低，而是班内普遍存在的问题，本学期我也是刚承担本班数学课，通过学生的成绩分析和这几天的上课情况，我觉得主要原因：第一是班内整体学习气氛不好，主动性差，学生没有学习的意识，学生心中是老师要我学，没有我要学的意识，作业拖拖拉拉，教室里总是乱成一团。第二是学生的学习习惯差，目标不明确。如不知道上课前应该准备好学习用具，课堂中应该认真听老师讲课，作业的书写格式应该注意，做完题应该检查等，所以上交的作业错题连篇，粗心，脏乱差。 针对这些现象，我认为首要做的就是继续培养学生的学习习惯，树立学生的学习意识，因此我在近期就从抓学生的作业书写和收交入手，首先指导学生作业的书写格式，班内要求，再个别指导，但像李武林、李万圣、杨凯瑞这样的学生已经养成了不写作业的习惯，写作业慢，更不知道作业如何写，我就用自习课叫到身边指导写，给他少量的作业，让他吃独食，完成作业后及时进行表演、鼓励，这样让他慢慢有不做到做，来培养他们的习惯；再比如学生的作业书写潦草，越行跨格，书写慢，我不惜时间指导学生写数字，开展比比谁写的好，看谁写的好又快，调动了学生的学习热情，也让学生感觉到老师他关注他的书写，他也能做好，同时也可以提高学生的书写速度，这需要长时间的培养，学生一定会更用心做好，从书写到计算，慢慢养成认真做好每一件事的好习惯，我想学习成绩才会稳步上升。总之学生习惯的养成需要我们不断的指导，提醒、督促，毕竟他们是贪玩的孩子。 其次就是我，作为老师要不断研究每一个孩子，每一堂课，在备教材的同时更要备好每一个孩子，我面对的是23个活泼机灵的孩子，他们的知识面和接收能力不一样，我们该如何去教好每一个孩子，才是真正的挑战，需要我不断学习，让自己的课堂变成高效率的课堂。 从每个学生看，23个可爱的孩子，就是23个课题，需要我不断的分析摸索。 学生 姓名 上次成绩 本次成绩 全班名次 学情分析 实施措施 院蕊 88 100 1 基础知识掌握较可以，但没有认真检查的习惯 提醒，督促认真检查作业 黄文辉 85 84 2 学习踏实，但计算较慢 多做练习，指导口算 李万圣 83 91 3 聪明活泼，但书写潦草，粗心 练习写数字，指导书写，培训细心认真的学习态度 张小强 81 100 4 认真，踏实 多做思维的训练题 许玉洁 98 王紫玉 80 83 6 聪明，但有不写作业偷懒的毛病 和家长取得联系，共同督促，让习惯成自然 杨开瑞 77 88 7 聪明，但不写作业，基础知识不够扎实，练习少，做题慢 从作业减量开始，督促，指导认真完成作业，形成做作业的好习惯，就会学会认真思考 张立文 76 80 8 认真，但缺少细心，没有检查作业的习惯 常提醒，加思维训练题 李学兵 75 93 9 喜欢说，但不思考，不认真 让他有目的说，多读，理解题意 李容庆 74 89 10 出手慢，计算靠数数，数手指 出错率高 训练学生熟练掌握、记忆20以内加减法；加强书写比赛 培养验算的好习惯 杨辉 73 80 11 许文博 70 86 12 张文静 69 87 13 陈岳溶 68 83 14 王天勇 67 83 15 出手慢，粗心，不爱动脑、动手，缺少自信心，基础知识掌握不熟 和家长取得联系，在家由家长指导，在学校，我多做个别指导，上课让回答简单问题多鼓励，树立在学生中的地位，慢慢改变我不会的心理障碍，从而爱上学习 李佳乐 64 71 16 张瑞洁 62 76 17 智青青 61 82 18 张海霞 60 64 19 说话少，不爱回答问题，上课注意力不集中，动作慢，知识掌握不熟练，怕做错，更不知道自己应该做什么 多份关心，上课指名读题，多表演，让他感受到老师很关心他，他也会做对，慢慢把心收回来 李燕 60 83 20 院庆平 47 75 21 胡艳 45 60 22 相对来说是位特殊学生，发育滞后 多加关心，多做基础知识的指导 李武林 39 68 23 好动，爱说话，胆大，但学习成绩最差，不写作业，自觉性差，上课心总不在课堂中，常找身边的同学说话，带领学生玩 上课多用眼睛去盯他，给他表现的机会，用不同的语调来引起他的注意，用比赛等形式吸引他的好胜性，多鼓励，不议他的短，指导他从做一道题开始 总之，成绩代表的是过去，分析是新的起点，其目的是为了教好每一个孩子，