高效课堂学习小组评价细则.doc

高效课堂学习小组评价细则（初稿） 为进一步加强班级量化管理，增强学生的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班需制定与高效课堂相配套的学生管理规定。每个学生的基础分都为100分，然后根据指定的量化考核加扣分细则进行考核加减分。 评价原则： 1、及时性。最好是当堂的评比当堂公布，当天的评比一定要当天公布。不能让这些评比结果过夜，更不能让组员等待一周排名出来之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。 2、公正性。安排值日组长进行值日，组长和所有的组员要加强督查，确保加扣分都按要求进行，确保没有徇私舞弊的情况。如遇加扣分纠纷，一般由组长判决。 3、激励性。评比对事不对人，客观公正，这是起到激励作用的前提。另一方面，也要求评比有兑现，这对班级管理提出了要求，只有班主任重视、只有这个评比有约束力，才能引起组员的重视，才能有激励的作用。另一方面，要求组长善于利用评比激励个别落后的组员，如对平时不参与的组员有时候双倍加分，予以激励。 4、团体性。对小组的评价一律采用捆绑式评价，以培养学生的合作意识和团队精神。 5、精神性。组长利用一日反思，对组员进行表扬与批评，对于组员的典型表现，组长应及时反馈给班主任、乃至组员的家长，这是精神评价的有力手段。 评价方式 各任课教师对每个学习小组评价要兼顾课前、课中、课后，从课前导学案预习、黑板板书、课中学生展示的质量、对抗质疑、生成以及课后学案的整理等方面及时给予过程性评价。各小组每天个人得分以单倍计分计入学生个人量化考核，并以单倍计分计入小组量化考核总分。 评价细则 （一）、学生个人的评分（以下三项分数之和为学生个人的评价得分） 1、导学案（分为A，B，C三个等级） A级：导学案书写工整，答题规范，有详细的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给7—10分。 B级：导学案书写较工整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在60%—90%，给4—6分。 C级：导学案书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在60%以下，给0—3分。 （注：此项成绩最高分为10分，由任课老师在第二次批改导学案时评定，由小组长登记分数，并以单倍计分计入小组总分。） 2、课堂展示 （1）规定展示（对老师规定的学习内容进行的展示点评分主要是下列几项分值的累加） ①小组轮流的A、B层同学展示的得1分，若由C层学生展示的得2分； ②板书工整、正确，点评时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得3—5分；板书欠工整、正确，点评时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得1—3分。 ③对其他同学提出的疑问和不同见解能进行正确的解答和评析的，得1—3分。 （2）自由展示 ①能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2—4分。 ②能积极主动的回答问题的学生得1分。若又能正确的回答问题的再加1—3分。 （二）、学习小组的评分（以下五项得分之和为小组评价得分） 1、该小组各成员在本课时的各项得分之和。 2、在课堂讨论环节中积极参与讨论的小组，每节课小组加1—3分；在展示、质疑等环节表现特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一致认可的，小组一次加1—3分。 3、学习成绩方面，以“不看成绩看进步”为原则，以每次考试小组总均分进步程度为小组评价主要依据。 4、在课堂上，小组中如果有学生做与课堂无关的事，说与课堂无关的话等影响课堂学习的行为的，小组扣1—3分。此项由任课老师评定。 5、凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的3倍记入个人量化考核扣分，同时按其扣分的2倍记入其所在学习小组的量化考核。 评价记录 各小组组长负责组内各成员高效课堂学习量化记录，学科班长负责各小组高效课堂学习量化记录，值日小组负责各组常规量化记录。各组长、学科班长及值日小组于每天晚间自主学习时间将记录结果交给值日班长，由值日班长在班内公布个人成绩前六名和小组成绩前三名，并予以表扬。 成绩汇总及奖励 1、每周、每月分别统计汇总，分数既统计到个人，又加到团队。依据每周、每月的展示、质疑统计结果产生“展示明星”、“质疑明星”、“高效学习明星”；按照各小组的高效学习总得分产生“最佳学习小组”；以各小组常规量化考核得分和高效学习总得分之和产生“优秀团队”。 2、每周各班将依据各学习团队的常规量化考核得分，对各学习小组进行评比，对前两名进行表扬，并给予量化加分（5—10分）。对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字说明。 3、每次考试后，结合每月统计结果，对学习小组进行激励评价奖励。学习成绩进步最大的小组加30分并给予适当的物质奖励，依此类推，进步最小的加5分，并予以表扬和鼓励。 4、教室内设风采展示栏，每周小组优秀个人加5分，优胜小组加10分。 5、上述各项得分应作为评比各类先进的重要依据。