浅谈体育课中融入竞争激励机制.docVIP

PAGE  PAGE 4 浅谈体育课中融入竞争激励机制 [摘要]在新课标背景下，要提高体育课的教学效率，就必须融入竞争激励机制，应用竞赛法进行教学。本人结合自己的教学实践，重点谈为什么要进行竞赛法教学，如何在体育教学中展开、应用竞赛法。 [关键词]竞争激励 兴趣 安全 分组 创新 奥维德曾说过：如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。人，生于忧患，而死于安乐——没有竞争就没有发展。老师上课也是这个道理。如今，怎样在体育课上引入竞争激励机制，应用竞赛法，有效地调动学生的学习积极性，提高教学效果，更好地实现新课标中所提出的五个领域目标，已成为新的研究课题。 引入竞争激励机制，竞赛法教学作用大。 什么是使用竞赛法教学，在体育教学中引进竞争激励机制呢？简单地说，就是在教学过程中采用竞赛式的教学方法，也就是教师让学生按一定的人数分组进行比赛的教学方法。适时合理地把竞赛法应用于体育教学活动中，可以使我们的教学起到事半功倍的作用。 1．引进竞争机制，能活跃课堂气氛，激发学生的练习兴趣。不可否认，体育课上的大部分动作练习都是单调的，容易让学生感到厌烦的。但只要我们能抓住学生的年龄特征，这个问题就可以迎刃而解。学生本来就处于争强好胜、不服输的年龄阶段。运用竞赛法进行教学，让学生积极参与到竞争中去，从而有效地激发学生的练习兴趣。在激烈的竞争中，为了能取得优势，他们就会持久地集中注意，从而保持清晰的感知、周密的思考、长久的记忆；即使遇到挫折，他们也会想尽办法克服，而当困难被克服，他们就会产生极为愉快的情感体验，当然，课堂气氛也会空前的活跃。 2．引进竞争机制，有利于培养学生的优良品质和团队精神。现在的学生，独生子女居多，大部分有着自私自利的缺点，比较不擅长与他人合作。在竞赛中，许多竞赛都是以小团体为单位进行的。激烈的竞争使用学生明白：如果不齐心协力、团结合作，他们就会和胜利无缘，这样就能改变一些学生以自我为中心的不良习气，培养团队合作精神。遇到困难时，为了达到胜利目标，学生会想尽一切办法克服，同时能培养他们吃苦耐劳的优良品质。 3．引进竞争机制，有利于培养学生的创新精神。现代社会，最需要的就是创新型人才。松下幸之助曾说过：非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。竞赛给了学生自由发展的时间和空间，可以让学生在激烈的竞争中自然产生一些独特的想法，从而有效地培养学生的创新精神。 4．引进竞争机制，有利于当堂检查教学效果，改进教学方法。一节体育课的教学效果的优劣，会在激烈的竞赛中表露无遗，这样有助于我们找到改进教学的途径和方法。 5．竞赛法能够最大限度地激发学生的各种潜能。唐纳德·克雷斯说过：真正的问题不在于你比过去做得更好，而在于你比竞争者做得更好。争强好胜是孩子的天性，竞赛法为他们提供了一个最好竞争平台。为了取得优胜，学生会想尽一切办法，不知不觉中将学到的体育技术、技能运用到竞赛中去。竞赛中取得优胜，能够进一步激发并保持学习兴趣；即使失败，大多数学生也会反思自己在竞争中的表现，找出不足，从而在下一次的竞赛中改进。长此以往，不仅达到了发展学生的体能和智能的目的，也提高了学生掌握和运用体育知识、体育技术和技能的目的。 二、展开竞赛法教学需要注意几个问题。 竞赛法引进了竞争激励机制，可以有效地促进体育教学的发展，但在实施过程中，教师必须注意处理好以下几个方面的问题，才能使激烈的竞争仍在可控的范围内，保证体育教学安全和高效进地进行。 1．首先，必须关注安全问题。体育课是一门相比较而言容易让学生“受伤”的学科。无论是组织教学，还是开展活动，都要把“安全”因素放在首位。采取竞赛法进行教学，学生之间的对抗，甚至激动的情绪都容易让学生发生意外。因此，教师从开始备课时，首先就要考虑安全问题，合理设计教法。如：课前一定要仔细检查器材，不用“带病”的器材；定期检查体育器材，及时淘汰并进行更新；上课前，清理场地，消除所有安全隐患。上课时，务必做好充分的准备活动，对于一些危险性较大的游戏（如“冲过火力网”、“躲避球”），在游戏开始前要教育学生，强调绝对不能投往膝盖以上部分，防止误伤头部和上身。进行“拔河”比赛，因参与人数多，应重点预防发生摔倒和碰撞。而一些对抗性较强的游戏，则重点防止因混乱而发生意外，如“跳障碍”游戏，先让学生试跳，然后全面展开比赛。比赛之前，要认真检查学生的口袋不要携带小刀、笔、尖利品等，预防造成伤害。总之，要加强对学生的安全教育，强化学生的安全意识，一旦发现安全隐患，务必立即停止练习，进行点拨改正。这样，才能保证教学的顺利进行。 2．其次，运用竞赛法要有明确的目的指向。英国有句谚语说得好：“无目标的努力，有如在黑暗中远征。”没有目标的竞赛，只是为了竞赛而竞赛，最终必然流于形式。在体育教学活动，各个项目的竞赛均有