物流综合实训说课-叉车教案.pptVIP

《物流综合实训》——叉车 说课人：*** ——说 课 内 容—— 课程定位与目标 1 课程设计的理念与思路 2 学情分析 3 课程内容选取与教学组织安排 4 教学模式与教学方法手段 5 教学资源 6 教学单元设计 7 一、课程定位与目标 物流综合实训是物流管理专业重要的综合性实践教学课程。该课程充分体现实用性的特色，注重实操教学。本课程目的就是为培养具备良好的职业道德，遵纪守法，适应物流一线需要的叉车技能型专门人才而开设的。 1、课程定位 一、课程定位与目标 2、课程目标 1. 2. 3. 知识目标 三个模块：叉车的认识、叉车的安全与养护、叉车的正确驾驶与使用 能力目标 素质目标 二、课程设计理念与思路 课程的设计思路是： 围绕工作过程开发课程体系，培养“高素质技能型”人才。 1）以叉车岗位所需的技能为依据，设计课程内容。 2）以真实的工作任务和职场情景展开学生的职业能力训练。 3）以项目导向、任务驱动→教、学、做一体化。 4）突出能力考核。 三、学情分析 授课的班级是14级物流管理班，该班共有学生40人，本班学生对感兴趣的东西学习积极性较高，对实践性课程的学习兴趣明显高于理论课程。从学习动机来看，大三学生的学习具有比较清晰的职业定向性，学习内容有一定的可选择性，学习途径更加多样。在学习方式方法上，不喜欢传统灌输式的学习方式方法。 学情 考虑学生实际情况，培养兴趣，保障学生 听得懂，能理解，会操作 四、教学内容的选取和教学组织安排 序号 教学项目 学时 1 叉车的认识 4 2 叉车的安全与养护 4 3 叉车起步、停车操作 10 4 叉车行驶操作 20 5 叉车精准定位训练 16 6 托盘叉取训练 22 7 叉车转向技术训练 22 8 叉车载货作业综合训练与考核 30 总计 128 重点与难点--从课程实用性出发 重 点 1、 掌握叉车使用中的安全事项； 2、 掌握叉取、堆叠托盘的技巧； 3、 掌握叉车载货上架、下架的操作技巧。 难 点 能理论联系实际，熟悉叉车搬运过程中的各种技巧和注意事项。 四、教学内容的选取和教学组织安排 关键点 通过多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣，让枯燥的内容丰富化、兴趣化、直观化。 五、教学模式与教学方法 1.主要教法—体现课堂教学改革新理念和新型的信息化教学手段 案例教学法 教师下发任务，然后播放案例视频，让学生根据已掌握的知识，结合自己看到的内容，理论联系实际，对问题进行分析，最后提出自己解决问题的观点，培养学生的观察能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力 ，培养学生的团队意识和综合素质。突破重点。 五、教学模式与教学方法 任务驱动教学法 学生练习 教师指导 技能考核 布置 任务 成果评价 教师演示 五、教学模式与教学方法 2、考核方式 过程性评价与结果型评价相结合 报告 技能比赛 六、课程对教学条件的要求及现实情况 师资队伍 课程对专职教师的要求：大学本科以上学历，专业理论水平高，有叉车驾驶经验，双师型教师。 目前专职教师的学历结构：硕士研究生5人。课程组5名专职教师中，高级职称1人，中级职称3人。 双师资格：1人高级物流师，3人中级经济师。能够满足本课程对教师职业资格的要求。 实训场所 课程对实训条件的要求：能满足教学和课程改革要求的多媒体教室、实训室和叉车设备。 7、单元教学组织与实施 实训项目2 叉车的安全事项 抓住案例传递给学生的信息，形成对安全的强烈认知。 教师导入 案例点击 感受 安全 的重 要性 5分钟 思考什么是安全 为课程内容打下基础 违规案例 第一阶段设计（导入） 使 学 生 明 白 叉车安全驾驶的重要性 做遵纪守法、遵守各种物流法律法规的物流人。 30分钟 第二阶段设计（看视频讨论问题） 教学环节 教学内容 设计思路 说一说： 视频中叉车司机有哪些操作是违反了安全要求的？ 通过学生说自己看到的叉车司机的违规操作内容，以及怎样正确操作，让学生掌握叉车搬运安全知识，同时培养学生的语言组织能力和语言表达能力。 探究新知 叉车搬运安全 说一说 教学 环节 教学内容 设计思路 想一想： 你还知道哪些除了案例视频中没有涉及到的关于叉车安全的知识呢？小组讨论 通过设置问题的方式，引导学生应用头脑风暴法对叉车安全知识进行学习、培养学生丰富的联想能力、锻炼学生的个人能力 探究新知 叉车搬运安全 想一想 教学环节 教学内容 设计思路 议一议： （1）为什么严禁叉车司机将货物吊于空中，而驾驶员离开驾驶位置？ （2）为什么车辆出入库门、车间时，叉车司机应下车用手开门，不许用叉 车将门顶开 ？ (3