三维设计高考生物二轮复习.pptVIP

①该小组同学根据记录数据作如图所示曲线。请你对该结果进行分析并得出结论。________________________ ___________________________________________。 ②假设要说明上述质壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的，而非细胞本身的原因，你怎样设计实验？ ____________________________________________。 ③该小组同学想进一步了解“生长在盐碱地上的植物与水生 植物的细胞液浓度是否有差别”，请你设计实验并简要分析。 [解析]　(1)本题考查植物的质壁分离与复原实验，意在考查识图能力和验证简单生物学事实，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。图中的 N 是外界的蔗糖溶液，不是细胞质，A 错误；在清水中，细胞会通过吸水使质壁分离的细胞复原，B 正确；细胞壁具有全透性，细胞膜具有选择透过性，两者在物质透过性上存在差异，C 正确；洋葱根尖分生区细胞还没成熟，不具有大型液泡，不宜作为该实验的实验材料，D 正确。 (2)①本实验探究的是植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。植物细胞外界溶液浓度是自变量，实验过程中设置的10%、20%、30%的蔗糖溶液相互对照；质壁分离程度是因变量，测量其A、B值并计算B/A值(%)，将B/A值(%)作为衡量质壁分离程度的指标。根据曲线图分析，注意B/A值(%)与质壁分离浓度的关系，B/A值(%)的变化与外界溶液浓度的关系。 ②设置对照组：黑藻细胞置于清水中，观察A、B、B/A值，若三者都不变，说明未发生质壁分离，实验中的质壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的。 ③本实验设计题的实验自变量是盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片，因变量是B/A值。 [答案]　(1)A (2)①分析：B/A值越小，说明质壁分离程度越大；随着溶液浓度的增加，B/A值下降，说明质壁分离程度随溶液浓度的增加而增大。结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加 ②设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象 ③方案一：a.取盐碱地上的植物与黑藻植物的叶片若干，用吸水纸吸干水分；b.配制相同浓度的蔗糖溶液，将上述两种叶片放入蔗糖溶液中，浸泡10分钟；c.将上述两种叶片制成装片，显微镜下观察，比较其B/A值的大小；d.B/A 值小，质壁分离程度大，说明细胞液浓度低。或方案二：a.选用盐碱地上的植物叶片，在方案一的基础上增加低于10%的浓度并细化浓度梯度；b.黑藻细胞增加低于10%的浓度并细化浓度；c.刚开始发生质壁分离的浓度与细胞液浓度相当；d.比较黑藻与盐碱地上的植物的细胞液浓度。 1．细胞是否发生质壁分离及其复原的判断方法 (1)从细胞角度分析： ①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞不发生质壁分 离现象。 ②具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离现象。 ③盐酸、酒精、醋酸等溶液能杀死细胞，不适于用做质 壁分离的外界溶液。 (2)从溶液角度分析： ①在一定浓度(溶质不能透膜)的溶液中可发生质壁分离 现象。 ②在一定浓度(溶质可透膜)的溶液中可发生质壁分离后 自动复原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO3等。 ③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质 壁分离复原现象。 2．植物细胞吸水能力的判断 植物细胞的吸水能力与细胞液浓度成正相关，质壁分离过程中，细胞液浓度逐渐增大，植物细胞吸水能力逐渐增强；质壁分离复原过程中，细胞液浓度逐渐减小，吸水能力逐渐减小。 * (2)O2浓度： 2．探究物质跨膜运输的方式　 [难点] (1)探究是主动运输(转运)还是被动运输(转运)： (2)探究是自由扩散还是协助扩散： (2)物质进出细胞核并非都通过核孔。 核孔是大分子出入细胞核的通道；小分子物质进出细胞核是通过跨膜运输实现的，不通过核孔。 (3)无机盐离子的运输方式并非都是主动运输，在顺浓度 梯度情况下，也可以被动运输方式进出细胞。 5．(2011·北京高考)下列与细胞内物质运输有关的叙述， 正确的是 (　　) A．叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核 B．氢离子可以通过扩散作用进入液泡内 C．溶酶体内的酶由内质网形成的小泡(囊泡)运入 D．内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中 解析：叶绿体中合成的ATP只能在叶绿体基质中用于暗反应过程，故不会通过核孔进入细胞核。液泡膜具有选择透过性，氢离子通过液泡膜的方式是主动运输；溶酶体内的酶是由高尔基体形成的小泡(囊泡)运入的；内质网向内与核膜外层、向外与细胞膜直接相连，膜结构之间可直接发生转化。 答案：D 6．(2010·天津高考)下列