在沙漠中心讲课稿.pptVIP

研修班 认识作者 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲?——?拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活 情节背景 圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。 说出成语 1．用智慧和勇气进行争斗。 2．佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。 3．自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。 4．死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 把握课文主要内容——完成填空题 《在沙漠中心》 写（ ）（人物）因飞机坠毁（ ）（地点）的（ ）（事件） 阅读课文，整体感知 阅读课文，整体感知 1.通读全文，说说“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？ 寒冷和缺水 2.我采取了哪些应对沙漠困难的办法? 埋在沙子里躲避寒冷，用露水来湿润喉咙 3.作品用第一人称写有什么好处？ 更亲切感人 让读者产生身临其景的感觉 请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ 1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 2、感受到感受到了沙漠的可怕。 3、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 5、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动。 6、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。 理清文章结构 第一部分（1-6） “我”忍受的痛苦 第二部分（7-19） “我”在极致的痛苦中寻求心态的平静和对工作与生命的思考 第三部分（20-21） 调整心态，继续寻求出路 文本细读 第一部分 找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？ 1.比喻的修辞手法 2.写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。 文本细读 第二部分 一、在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？ 1、回顾了被困沙漠的窘态 2、与朋友告别 3、“生活”的意义 4、抒发自己“死得其所”的情感 二、圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？ 痛苦 绝望 平静 乐观 1.表达作者心情痛苦的句子 第1段第3行：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。　　 第2段第7行：不管是躺着还是站着我都······屠刀就在我的头上。　　 第5段：冻死的想法让我难受······我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。　　 第9段：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。 2.表达作者心情绝望的句子　 第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。　 第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱过的人。　 3.表达作者心情平静的句子　　 第10段最后：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。　 4.表达作者心情乐观的句子 第17段：我在工作中是幸福的。　　 第18段：我没有一点儿遗憾。　　 第21段：我们应该继续走下去。　 三、深陷困境的“我”能忍受巨大的痛苦，表现出主人公怎样的精神？ 积极乐观、意志坚强 四、“我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、乐观的呢？ 1.他认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 2.如果能够回去，他会卷土重来。 3.他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。 4.他认为为人类的命运而死是死得其所。 五、经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义、行动价值，文中是如何体现的？ 对比 1. 与农人作比较，要寻找自己的真理；　　 2.与芸芸众生作比较，要活得有意义；　　 3.与斗牛士作比较，要热爱生命。 六、 “我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段） 在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。 齐读2