徐州市铜山区教育局教研室体育教研员.pptVIP

（实践层面）具体表现在区长、局长、校长都真的管体育、讲体育、做体育，如一年一会、带头写文章、支持参与活动。 （行为操作层面）并提出四项具体要求：办公室看看，器材室算算，司令台站站，运动场转转。呈现出在铜山谈学校体育基本上没人说不的良好局面。 2 、 全员参与意识：学校体育不单是体育教师的事，是全民族、全社会、全体校干、教师、学生共同的使命与责任，提出“广播操”是一日之大典，参与率两个100%（教师、学生）。 活动质量不高，作为第一责任人的学校校长要首先承担责任，出现了教育局各科室督导工作时都要问及体育的方方面面，学校体育工作的氛围非常浓厚，体育教师的活相对好干。 （氛围环境，职责明确） （三）三不怕工程： 1、体育教师不怕写，内容：课题、文章、教学文本（计划、教案、反思、总结、评价、运动会的编排等） 。 我们认为不怕写的内涵是： 读—基础、思—提升、写—成品，基础—职业、提升—事业、成品—理想。 是教师自身发展的一串串坚实的脚印，是一道道清晰的彩虹与轨迹，是特级教师走过的亲切道路，是即将成为特级教师们的必由之路，是构建学习型团队、铸造专家型教师的追求，也更是成就一番事业、一个家庭、一个自我的真实写照与康庄大道。 2、学校体育不怕看：“体育超市”（选择、随机、服务）、“三操一舞”、“一校一品”、“一生多能”。 3、学生体育不怕测：体能、技能、情感（体质与情感探讨） * 徐州市铜山区教育局教研室体育教研员 武云飞 2010年12月 铜山区阳光体育 理论与实践探究 一、概况（四个3要点）： 第一个3：经历了相识、相知、相长的十年。 第二个3：弄清了许多原理、教理、学理。 第三个3：面对学生体质下降，征兵、高考、用工标准下降，应试教育掩盖素质教育。 第四个3：围绕争得支持干、自觉愿意干、有无能力干（支撑学科建设、促进学生健康的三要素）。 基于此，我区借助阳光体育的东风从理论到实践做了些工作，经历了方法千万种，汗水千万滴，心思千万绪，精力千万投，苦乐千万情的艰辛之路。总结、提升出了“一种责任”、“两种意识”、“三不怕工程”，试与同仁共勉。 二、 （一）一种责任： （理论层面） 学生的健康是社会和谐的基础工程、学校体育不兴旺则学校不兴旺、体育不规范则学校不规范，学校不能没有体育、学生不能缺少体育、学生的健康我的责任。 （二）两种意识： 1 、课程意识——一切有目的、有计划、有组织的教育活动均属课程范畴。 晨锻、大课间、体育课（认为体育课是课程，只抓体育课，其他与己无关，或是认为体育课以外的事不是正业，学校体育会是什么样子？）、课外活动、课余训练、竞赛等均排入课表，毋庸置疑，体育教师工作量的计算、待遇基本一视同仁。（法律意识、学科定位） 例如：体6÷312=2% 语99÷312=32% 本批体育特级教师6人：常州的李长志，宿迁的高胜光，淮安的于斌，苏州的张俊，徐州的韩英灵、武俊清都是“两刊”的名人，号召体育教师要抢占“两权”，做到肚中有货，心中有课，手中有文，才能有实力有尊严有事业有成就。 *