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殷惠——阅读教学目标制定和落实

阅读教学目标制定和落实;我交给你们一个孩子;语文是艺术还是科学?;教学是艺术? 教学有法,教无定法 一些特级教师、名师的经验往往难以移植 语文教学,尤其是阅读教学目标是隐含的,更加增加了教学的难度 教学是科学? 学有规律,教有优法 人人可以成为教学的专家; 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 ——《语文课程标准》(2011年版);;活动一:读儿歌说话 (约4分钟) ①读儿歌《我自己干》。 ②你现在在家里自己学会了做哪些事? ③学了《自己去吧》这个故事后,你们打算怎么做呢?; 《毕加索和和平鸽》片段 有一次,有位法国老人来找他,涕泪纵横地向他说了一件悲惨的事:法国当时正被德国人侵占,一天,老人的小孙子把一群白鸽子放出去玩,但是,其中一只小白鸽很久都没有飞回来,小孙子心里惦挂着,就跑到屋顶上面眺望。忽然,他看见蓝天上有个小黑点。啊,是小鸽子回来了。小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞,好让小鸽子认出自己的家。不幸的是,附近的德军看见了,以为他在给法国游击队发信号,便发狂似的跑上楼把小孙子推下楼,接着又把飞回来的小鸽子打死了。老人泣不成声地请毕加索给他死去的小孙子画一幅画。; 教师1:主要分析感悟小孙子怎么可爱,德军士兵怎么样残暴,然后学生带着对法西斯的满腔仇恨走出教室。;三年级下册2《美丽的南沙群岛》 修改前教课文 1.学会本课生字,掌握多音字“华”。理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情。 修改后教语文 1.学会本课生字,掌握多音字“华”。理解生字组成的词语。 2.正确、流利朗读课文,有感情地朗读并背诵第二、三自然段。 3.联系上下文,抓住关键词语体会南沙的美丽富饶。学习借助中心句说清课文主要内容。 4.学习运用总分的写作方法写一段话描写一处景物。;六下《记金华的双龙洞》 修改前教课文 1.学会本课4个生字,理解生词意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者细腻、精准的笔触和传神的表达效果,对大自然的热爱之情。 修改后教语文 1.正确认读并规范、美观书写本课4个生字,以及抄写语句“一路迎着溪流。随着山势……” 2.正确流利朗读课文,有感情朗读并背诵第五自然段。 3. 联系上下文或生活体验体会“时而、挤压、稍微、准会、即使…也…”等词语的表达作用,了解文章按照游览顺序,移步换景介绍一处景物的表达方法,能画出游览路线图。 4.游览一处景点,并画出游览路线。;; 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 ——《语文课程标准》(2011年版);《黄鹤楼送别》 教学用书上目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。 2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只认不写。理解由生字组成的词语。 3.理解诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 ;《黄鹤楼送别》 教学用书上目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。 2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只认不写。理解由生字组成的词语。 3.理解诗句的意思,体会诗人与朋友间的依依惜别之情。 ;“考”到什么程度? 运用 运用 运用;; 语文课程的内容十分丰富,语文教学可以因教师风格的差异而异彩纷呈,但是教学目标和内容必须围绕一个核心,教学的种种举措和行为也都应该指向这个核心。 ——《关于义务教育语文课程标准的修订》 课标修订组(2012.2);;细究: 字词句段篇、 听说读写书, 使语文因素由少变多。; 要根据文本特点和学生实际,将语文课程的核心目标层层细化为语言文字教学目标。; 学段目标: 第二学段阅读(节录);年 级;《盘古开天地》是三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。第二学段课程目标要求学生”能复述叙事性的作品的大意”,在本课中复述课文的要求第一次出现。因此学习复述,是本课的核心目标。 ? ;《盘古开天辟地》教学目标: 1.认识本课生字新词,写好“创造”。 2.通过联系上下文、抓重点词语等方法理解课文内容,了解盘古创造宇宙的过程。 3.学习简要复述和详细复述,80%的学生能用自己的话、有条理地

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