探索与研究考点研究及复习建议.ppt

小结 探索与研究型问题最根本的特点在于它具有“获取新知识”的意义或意味，也即它不单纯是已学的课本知识的应用，而是包含有理解和掌握一个“新概念”或“新规定”、发现和总结一个“新规律”或“新结论”的成份及过程，它可以突出地考查我们的“学习能力”和“发现与创新”能力。 从所依循的思考方向和思维方法来看，研究性问题可大体分为三类： 1、通过引入的“新概念”或“新规定”及其应用，重在体现和考查“抽象概括”的能力”； 2、通过设置由“特殊到一般”或“由一般到另一特殊”的活动情意，并从中归纳或类比总结出“新规律”，重在体现和考查“合情推理”的能力。 3、通过对已知的普遍认识的基础上添加特殊条件或限制，以获得更特殊更深入的新认识，重在体现和考查由特殊化使认识走向更深入。 研究性问题的思考要点： 1.把握准“新概念”和“新规定”的实质，或说根本特征，从而将其应用在所属的具体情景之中。所谓掌握一个“新概念”或“新规定”，是指能将它应用在具体的问题中和复合的问题中，这也正是抽象概括能力的基本表现形式。 2.把握准“由特殊到一般”或“由特殊到特殊”的共同点或共同属性，借归纳或类比概括出带有一定“普遍性”的规律。归纳和类比是知识扩充与增长的极为重要的思维途径，也是研究性问题展开的有效方式。准确地使用“类比”和“归纳”是各小问题获解的关键。因此，要深刻体会归纳与类比的思考要点，熟练而灵活地运用。 3. 充分利用附加的特殊条件或对结论的特殊要求，把握特殊条件的特殊结论和相应的关系。特殊化方向的研究，可以使我们对原事物有更多方向和更深层次的认识。一个不真的命题加上若干限定条件之后，它就可能成为一个真命题，因此，“特殊化”方向的研究，可帮助我们获得更深入的知识。 鉴于对以上特点的认识，我们应该将培养学生的探索与研究能力贯穿于教学之中，同时教给学生一些方法。 初中数学阅读理解题大致可分四类：纯文型（全部用文字展示条件和问题）、图文型（用文字和图形结合展示条件和问题）、表文型（用文字和表格结合展示条件和问题）、改错型（条件、问题、解题过程都已展示，但解题过程可能要改正）。 无论哪种类型，其解题步骤一般都可分为以下几步： 一、快速阅读，把握大意 在阅读时不仅要特别留心短文中的事件情景、具体数据、关键语句等细节，还要注意问题的提出方式。据此估计是我们平常练习时的哪种类型，会涉及到哪些知识，一般是如何解决的，在头脑中建立初步印象。 二、仔细阅读，提炼信息 在阅读过程中不仅要注意各个关键数据，还要注意各数据的内在联系、标明单位，特别是一些特殊条件（如附加公式），以简明的方式列出各量的关系，提炼信息，读“薄”题目，同时还要能回到原题中去。 在解题中需注意的几个问题： 1、克服缺乏仔细审题意识，避免因片面审题，快速答题带来的失误。 2、克服受思维定势的影响，用“想当然”代替现实的偏面意识。 3、忽略题中的关键词语、条件，对题意的理解有偏差。 4、善于回顾反思，及时发现问题纠正错误，克服侥幸意识带来不必要的失误。 5、平时要重视阅读、理解和表述能力的培养，加强数学语言的理解和应用，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言、数表，它是数学思维和数学交流的工具，所以要仔细梳理问题的脉络结构，培养良好的思维习惯。 以上几点建议，衷心期盼能给你和你的学生带来一些帮助!不妥之处，也请不吝赐 * * * 探索与研究考点研究及复习建议 探究性问题是近年中考比较常见的题目，解答这类问题的关键是牢固掌握基本知识，加强“一题多解”、“一题多变”等的训练；需要有较强的发散思维能力、创新能力。具体解题时，要仔细分析题目的有关信息、合理推理、联想，并运用类比、归纳、分类讨论等数学思想全面考虑问题，有时还借助图形、实物或实际操作来打开思路 探究性问题 规律型问题 实验操作型型问题 存在型问题 动态型问题 1、条件的不确定性 2、结构的多样性 3、思维的多向性 4、解答的层次性 5、过程的探究性 6、知识的综合性 规律探索试题是中考中的一棵常青树，一直受到命题者的青睐，主要原因是这类试题没有固定的形式和方法，要求学生通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来解决问题。 例1：（2011，台湾省）下图数轴上A、B、C、D、E、S、T七点的坐标分别为﹣2、﹣1、0、1、2、s、t．若数轴上有一点R，其坐标为|s﹣t+1|，则R会落在下列哪一线段上？ A、AB B、BC C、CD D、DE 点评：数轴；解一元一次不等式。本题考查的是数轴与解一元一次不等式，根据数轴的特点求出s、t值的范围是解答此题的关键． 例2：（2011?江苏徐州）如图，每个图案都由若干个棋子摆成，依照此规律，第n个图案中棋子的总个数可以用含n的代数式表示为