2016年8月深圳各区部分面试真题（一）.docVIP

深圳各区2016年8月面试真题 一、宝安: 结构化面试 【8月18日上午】 1、怎么让学生喜欢我的课？ 2、作为班主任怎么培养学生身体心理健康 【8月18日下午】 1、结合学科特点，谈谈如何培养学生的学科素养。 2、谈谈如何加强学生的青春期教育。 康？ 二、罗湖: 结构化面试 自我教育的教育，才是真正的教育，你怎么看？ 备好课，还得注意课堂纪律，谈谈你如何组织课堂纪律？ 1、如何培养学科素养？ 2、如何帮孩子度过青春期？ 三、龙华区：结构化面试 （一） 1、教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，初级他们的精神需要，就能发挥高度有效的作用，谈谈你的看法？ 2、课堂讨论学习没效果，流于形式，分析一下。 （二） 教师的人格是教育的基石，你怎么理解？ 用多媒体提高课堂效率？ （三） 1、利用你的思维如何处理关于提问式在课堂中的运用？ 2、当下学生课业负担过重，你的看法是？ 四、盐田区 1、教师应具备什么素养？ 2、你认为一节好课是怎么样的？ 五、光明新区：结构化 1、小明考好了，可是还是闷闷不乐，妈妈问为什么？小明说考了100分，别的同学也考了100分，你根据教育理论回答。 2、结合自己的教育教学经验，谈谈合作探究学习。 六、南山： 试讲 英语：what would you like? 七、龙岗各科结构化面试真题:包括结构化和学科结构化 一共2道题，一道一道答，每题3分钟作答（有题纸，坐着回答） 应届岗：所有科目是以下两道题 有人认为，博学、耐心、宽容是一名教师应该具备的，请谈谈你的理解？ 你是如何调动学生上课主动参与的？谈谈你的做法。 社会岗：语文 小学语文： 1、你如何处理字词句三者之间的关系，在课堂上你是怎么去做的？ 2、你是如何辅导学生写观察日记的？ 中学语文： 语文是从小学到大学都开设的课程，学科耗时长，但收效甚微，你同意这样的看法吗？ 答: 我认为这是语文教学过细、过死,严重影响学生智 力和能力的发展造成的. 语文教师在长期形成的传统教学方法和考试指挥棒阴影的影响下,喜欢细教,习惯 于详细讲、反复讲、全面讲,追求讲深、讲透,生怕有半点 的疏漏.有的 教师还不惜 把课文的内容化解成一个个知识点,喂给学生,让学生反复 “嚼”,大量练.根据其教学方法,可称谓短课 文反复教,长 课文细细教.这些方法已经严重束缚了学生阅读思维能力 的拓展.对于语文课堂教学中这些难以把握的 问题,我认 为处理好以下几个关系尤为重要。 (1)、处理好工具性与人文性关系 课改以来,语文课程与教学取得的重要进展有目共睹,种种问题也相伴而生.如,太多的资料补充、太多的媒体演 示,冷落了教科书；太多的非语文活动,太多的形同虚设的小组讨论、全班交流,减损了语文学习的效果.有专家说语文教学患了“多动症”,得了“浮躁病”.有专家认为语文教育定位出了问题.“目前的主要问题是在语文课上过于 强调人文性和文学素养的教育.”北京大学曹文轩教授如是说, “目前的语文教育现状实际已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷.反思目前的小语教学,确实存在没有准确体现工具性与人文性和谐统一,语文素养的天平偏向人文素养的问题.当前倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”,一味注重内容理 解、人文感悟,忽视了语言的理解和应用.阅读教学总是在工具性、人文性这两者之间徘徊.前几年强调语言训练（工 具性）,提出把语文课上成语言训练课造成人文性的缺失；近几年出现了强调重感悟,“心有悟而口不能言”的极端 想象.由以往的串讲串问,到强调个人感悟；由以往繁琐的内容分析,到就人文内涵进行无休止的讨论.这就是语文教 学中从一个极端走向另一个极端。 (2)、处理好教师教和学生学关系 教学结构由学生、教师、教材三个基本要素构成.学生是学习的主体；教师既是学生学习的伙伴,又是学生学习 的指导者；教材提供教与学的内容.学生为什么要学?是因为和教学内容之间存在矛盾：知识的、认知的、情感的…… 既然学生与教材之间在知识、认知、情感等方面存在基本矛盾,既然语文实践能力只有通过学生自身的语文实践活 动才能培养起来,所以,自读自悟,静下心来读书、思考,是必不可少的.学生自学,至少要解决两个问题：一个是对课 文有个初步的但是整体的把握；另一个是能提出不懂的或自己感兴趣的问题,不仅有内容方面的,而且要有语言方面 的,诸如,这儿为什么用这个词?这个句子为什么这样写?一般来说,刚刚学习一篇新课文,要安排自学的环节.在整个 教学过程中,特别是在解决重点问题之时,也要给学生比较充足的自读自悟和“交头接耳”的时间.可惜的是我们有 的教师在课堂上常常匆匆赶学生走路,学生很少有自读、自悟、自己思考的时间。 语文教学,须臾离不开教师的指导.教师的指导主要体现在引领学习过程,提出有价值的问题,在关键处