大同商专九十二年‘发展学校重点特色’专 案补助计划-大同技术学院.docVIP

九十三年度 教育部辦理技專校院提升系科教學品質專案計畫 修正計畫書  目 錄 計劃名稱––––––––––––––––––––––1 背景及現況（含學校中程校務發展計劃重點）––––––1 計劃目標（發展重點項目）––––––––––––––2 具體內容及配套措施（如校內發展整合情形與現有設施及 未來設施規劃、師資規劃、課程規劃、使用規劃計劃名稱 地區產業資源整合研究中心 背景及現況（含學校中程校務發展計劃重點） 一、企業環境及資訊系統需求 雲嘉地區為傳統的農業縣市，隨著工商業的發達，年輕人都轉往都市發展，辛苦的農務工作幾乎僅剩高齡長者從事；近年地球氣候變化無常，缺水幾乎是每年的夢魘，更使農業生產不順利；加入WTO後，國外農產品可進口，國內產品漸失優勢…，這些因素讓傳統的生產型農業日漸式微！傳統農業必須轉型才有生機！ 由於國民所得提高，國人日益重視生活品質，加以實施週休二日，讓國人在辛苦工作之餘也能適度地休息並充電(學習)，因此休閒產業應運而生，傳統農業也因而有了新契機。雲嘉地區之傳統農業也嘗試著依其特色轉型為休閒農業，因此觀光農園、教育農園或是休閒農場也一一出現。 休閒農業是結合農業資源與服務業的農企業。農業資源包括農業生產、農民生活及農村生態等三大類別。這些農業資源可分別以解說、展示、參觀或觀賞、參與操作或製作、比賽、攝影、紀念品、或採摘與品嚐等方式導入休閒活動中。但是一般農民可能較專注於農業生產，對於農企業經營管理的理念與方法可能較欠缺，至於如何結合資訊科技，讓經營成效提昇等觀念與技術更是不足，有鑑於此，本科擬以資訊技術結合在地產業之特色，做為本科課程規劃之參考，期能融入地區產業特色協助傳統農業在轉型為休閒農業之際，扮演資訊整合的角色，即建置網站做行銷廣告以招徠消費者，並建立資訊管理系統，讓業者也可充分掌握客源、開發潛在客戶群，而能永續經營。 由於企業的e化及網際網路的日益普及，企業間的互動性不斷地增加，企業致力於建構彼此相關的資訊系統，。e化與知識經濟時代的來臨，本科積極調整課程，建立具有『休閒農業資源整合』之教學環境並發展相關之課程，多年前即著手蒐集、研究鄰近休閒農場在轉型過程所面臨的困境與未來願景，因此，在課程規劃上，將「休閒農業資源整合」作為發展主軸之一，以和國內其他資訊管理科系之發展方向區隔，並成為本科的特色，九十二學年度起亦開始實施相關課程。目前與本科合作發展資源整合系統的農場有：永興自然生態農場(嘉義/新港)、獨角仙休閒農場(嘉義/中埔)。 二、中程校務發展計劃 企業環境、組織及技術發展等因素，促使二十一世紀企業經營環境趨向全球化競爭。企業經理人才，，，尤WTO之後國際性的資源整合將是企業必然發展的方向，此計劃中包括企業資源規劃系統、電子商務、資料倉儲/資料挖掘及供應鏈管理等系統，藉由完整的地區產業資源整合平台，配合理論與多重角色的模擬，使學生能充分瞭解地區產業資源整合模式。本計畫將整合校內資源及師資，發展跨科系整合學程，以達到發展本校重點特色之目標，其主要內容為提昇教學品質、培育專業人才與推展地區產業資源共享，如圖1所示。 圖1 計畫目標 一、目標 本計畫將由相關課程教師組成學程研發中心，進行專業學程規劃，通盤及前贍性的檢討現有及所需增設之軟、硬體設備，除可充實本校教學設施外，亦可配合產業升級及未來發展之趨勢，以提昇教學能力與水準。本計畫的擴充將可建立本校地區產業資源整合體系的特色，使學生能迅速與職場接軌；老師也能瞭解最新的地區產業發展與資源整合趨勢，以研擬新的資源管理與整合模式，並可運用教學研究分析比較實務作業之優劣；更可將經驗與業界分享及建立產學合作關係，以建立理論與實務相結合之地區產業資源整合學程。因此，本計畫執行後將可提升教師的實務能力、顯現教學成果與提高推廣應用績效。 二、方法 (一) 整合校內資源 由於本計畫係跨校內資訊管理、企業管理、財政稅務等三個科系的整合型計畫，因此本計畫之推行，必將充份整合及交流三個科系現有之設備與人力資源，不僅可樽節設備投資，亦可整合師資交流，激發及加速提升本校在地區產業資源整合的能力，以提供業界實際需要的管理人才。 (二) 發展跨科系整合性學程 本計畫係整合型計畫： 肆、具體內容及配套措施（如校內發展整合情形與現有設施及未來設施規劃、師資規劃、課程規劃、使用規劃2所示。 圖2 具體內容 一、成立 『地區產業資源整合研究中心』 本中心下設：網路安全實驗室、供需決策實驗室、數位行銷實驗室及人才培訓工作室。擬整合企業資源規劃、客戶關係管理、資料倉儲/資料挖掘、電子商務及供應鏈管理等形成一電子化整合系統；並配合安全有效的網路建置與管理及多元化的數位行銷，使企業能藉由資訊科技而提昇其競爭力；藉由人才培訓，提昇學生的資訊應用技能，使其畢業後即能發揮所長，也提供業者再教育