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高中语文特点 一、学习内容广泛、丰富 从《诗经》到唐宋元明清的诗词、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家作品、文学、文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容的理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习考察范围之内； 外国文学则重点学习著名作家的诗歌、小说散文。政治家的有较大影响的散文、演讲词等作品。 二、知识性强，系统性强 前段语文学习注重学生感性的认识和积累。 后段语文学习的要求： 体系性、系统性的理解和感悟，将感性认识上升为理性认识， 将文本中的问题通过知识体系来解决。 比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解语意， 高中则要求能够对其进行分析，学会鉴赏和感悟乃至于质疑。 三、语文学习时间相对减少 高中的周课时比初中减少了。 高中学习的科目比初中要多，高中年级文化课比较多，而且还有学业考等科目，加上数理化的学习负担比较重，这样，学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。 这样两个“减少”，实际上就给语文学习增加了难度，更提高了要求。 四、学习的自主性更强 高中语文教学，更需要把以教师传授知识为主的教学过程，转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。 教师不只是“奉送真理”，而是教给学生“发现”的方法、途径和规律。这样，学生自己用“拐杖”走路，就必须培养自主能力、发展自学能力。 这是一个质的飞跃。 阶段情况反馈 优点： 大部分同学上课认真，学习态度端正，作业能够按时完成。对于学习成绩比较重视。 大部分同学作文基本符合规范。 语文阅读理解能力基本有了提升。 文章阅读积累有了方法。 尚需提高 对语文学习重视程度的强化。 语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。 语文是一个人一生中离不开的人文与工具。 语文是交际手段。 学习语文可以陶冶情操、提升底蕴。 学习的主动性不够 许多同学现在的学习还象初中那样有很强的依赖心理，过多跟随老师运转，学习的主动性不够。 表现：课前预习时间没有保障，即使预习也是比较粗糙，对老师要上课的内容不了解。上课有少数的同学带着空洞的脑袋、不记笔记，学习被动。 预习质量尚有待提高。 学习的条理性较差 老师上课是要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想感情。 而一部分同学上课没能专心听课，对要点有疏忽或听不全，有的同学笔记也记得不完整，问题没有及时解惑，课后又不能及时释疑、巩固、总结，只是忙于赶作业，机械模仿，死记硬背，也有的个别同学上课容易开小差，结果是事倍功半，收效甚微。 语文学习需要集腋成裘、聚沙成塔。? 学习方略 语文学习的方法。 语文学习的常规要求。 关于拓展和提升。 增强实践和互动。 增加学生对老师的课堂评点。 辩论的要求。 * * * * *