[数学]新新课标五年级可能性例2.ppt

可能性为 1 8 可能性为 8 7 讨论：学校举行乒乓球决赛前，公布了参加决赛的 小明、小强两名同学的资料。 (1)、你认为这次决赛中，谁获胜的可能性大些？与同学说说你的理由。 (2)、如果学校要推选一名选手参加区乒乓球选拔赛，你认为推荐谁比较合适？ 设计活动方案： 想一想 要在一个口袋里装入若干个形状与大小完全相同的红、黄、蓝不同颜色的球，使得从口袋中摸出一个红球的可能性为 ，应该怎么办？ 1 6 * * 我不想一辈子面对一个不喜欢的人，可到最后，也许老天偏要让你那样选择。 生活就是这样残酷。 * 人教版五年级数学上册第六单元 1 2 摸到红球的可能性是（ ） 1 3 摸到红球的可能性是（ ） 1 2 3 1 分母表示的一共有多少种可能，分子表示的就是其中的一种可能。 一共有18名同学 男生有9名，女生有9名 ∝ 一共有18名同学 男生有9名，女生有9名 花落在每个人手里的可能性是多少? 男生组和女生组表演节目的可能性各是多少? 1.花落在每个人手里的可能性是（ ）2.男生组表演节目的可能性是（ ） 3.女生组表演节目的可能性是（ ）  认真想想看： 五（1）班共44人，男生18人，女生26人。 答：（1）指针停在红、蓝区域的可能性是 ，停在 黄色区域的可能性是 。 （2）80÷8×3 ＝10×3 =30（次） 答：1.这个游戏不公平。把9张数字卡片打乱顺序 后摆在桌子上，随机抽一张，抽到每张数字卡 片的可能性是 。而单数有1,3,5,7,9共5个， 所以抽到单数的可能性是 ， 同理抽到双数的 可能性是 ，这个游戏对小芳不公平。 答：2.虽然这个游戏规则对小芳不利，但在一次或有限的试验中，小芳却一定会输。因为这里的可 能性 和 是一个理论值，是在大量重复试验下抽到单数和双数的频率的极限。因此，在独立的一次游戏中，小芳还是有可能获胜的。 答：3.要使游戏规则公平，可以去掉一张单数卡片或再增加一张双数卡片，从而使得摸到单数和双 数卡片的可能性是 。 答：1.这个游戏对乙来说是不公平的，因为转盘被均匀地分成了10个区域，指针停在任一区域的可能性都相等，是 。当甲转动指针时，乙能猜对指针停在哪一区域（即乙获 胜）的可能性是 ，而乙猜错（即甲获 胜）的可能性是 。 答：2.虽然乙获胜的可能性很小，但根据随机事件的特点，小概率的事件也是会发生的，所以在一次试验中并不能断定乙就一定会输，只是说明乙输的可能性大。 答：3.（1）不是2的整数倍：有1、3、5、7、9 共5个，猜对的可能性是 。 （2）不是3的整数倍：有1、2、4、5、7、8、10共7个，猜对的可能性是 。 （3）大于6的数：7、8、9、10共4个，猜对的可能性是 答：3.（4）不大于6的数：1、2、3、4、5、6 共6个，猜对的可能性是 。 答：甲转动指针，乙猜指针会停在单数（或双数上），如果乙猜对了，乙获胜，如果乙猜错了甲获胜。 指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？ 如果转动指针80次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？ 做一做 红色可能性: 8 3 黄色可能性: 8 2 蓝色可能性: 8 3 80÷8=10（次） 红色:10×3=30（次） 黄色:10×2=20（次） 蓝色:10×3=30（次） 桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。 （1）这个游戏公平吗？ （2）小芳一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规则吗？ 5 6 7 8 9 1 2 3 4 利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。 指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？ 指针停在红颜色区域的可能性 是（ ） 指针停在黄颜色区域的可能性 是（ ） 指针停在蓝颜色区域的可能性 是（ ） 不公平 不一定 1 3 5 7 9 除了3、6、9外， 共7个。 有4个 6个，其中包括6。 √ 有5个 只是单数和双数公平一点 分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性，还说一说从不同的盒子里摸到红球的可能性。 第一盒中摸到红球的可能性可以用数字表示吗？摸到白球的可能性呢？ 可能性为0 可能性为1 可能性为1 可能性为0 这一盒中摸到红球和白球的可能性是多少呢？还能用数字表示吗？ 可能性为 1 2 可能性为 2 1 摸到红球和白球的可能性各占一 半，用 表示。 2