药物分析说课应用.ppt

* * * 三、学情分析 我院三年高职药学学生特点： 1.学生人数少； 2.理科学生基础好，文科及单招学生基础差； 3.记忆能力好，动手能力差； 4.缺乏部分医学基础学科学习,导致本学科的学习难度增大 5.部分学生心理承受能力差； 6.团队协作能力差。 * 四、教学方法手段 1.案例教学法，激发兴趣 利用案例引出药物检验的分析方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的高度责任感。 例：在讲药物鉴别方法时，从齐二药事件的问题入手，分析出现问题的原因、责任和后果，引出红外分光光度法鉴别丙二醇的实训项目、药物检验人员的责任和职业道德，使学生明白该方法的重要性和检验人员的职责. * 2.启发引导教学，温故知新 对于一些要充分利用前期课程学过的内容才能完成的学习任务，教学上采用启发引导的方法，让学生自己复习，利用学过的知识去解决新问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 * 3.情景教学，见习、实训和实习 在校外见习、校内外实训、校外实习中进行教学，使学生置身于真实的工作环境中学习，提高了学生对行业企业的认识，有效地提高了学生的职业技能 * 4.练习法 设计适当的练习题，便于及时巩固所学知识，了解学生的课堂接受程度 * 5.项目教学法 每个项目分成明确任务、制订计划、做出决策，实施计划、检查控制和评估反馈六个步骤明确任务是指教师以请验单的形式下达工作任务，以“必需”“够用”为度引入理论；制订计划是让学生从参考书、图书馆、互联网资源中查阅项目相关的背景资料，小组讨论，完成预习报告，归纳操作中的注意事项，计划实训步骤；做出决策是老师对计划进行点评、讨论、改正，最后确定计划。实施计划是指根据实训内容的特点有针对性地取用老师示教、学生演练等教学方法，指导学生完成任务；检查控制是指教师、他组学生考评员对学生实训进行考核评分；评估反馈是指课程结束后，综合考核和评分的结果，形成对学生的评价，并进行小结和反馈，实现四结合的考核评价方式。 * 6.现代化教学手段 充分利用现代化教学技术，提高教学效果。 多媒体教学：辅助多媒体教学。 虚拟教学：可以提高学生的学习兴趣，让学生熟悉操作过程，例如：pH测定操作的虚拟教学。 移动学习：我们把视频录像转换成可以在手机、MP4播放器等移动媒体播放设备上播放的视频格式，学生可以随时随地观看，突破学习时空的限制。 互联网学习：引导学生利用互联网资源。向他们介绍中国药品生物制品检定所、国家药典委员会、国家食品药品监督管理局等机构网站，让他们到药典在线查找各国药品标准，到西部药学论坛、生物谷论坛等与同行讨论专业知识和技能。利用学术搜索，提高创新开发能力。让学生利用互联网，提高自己持续发展的能力，借助别人，扩展自己智力、知识和能力。 * 五、教学程序设计 理论环节 1.复习引入 2.药物基本结构 3.理化性质 4.鉴别、 检查、含量测定 5.小结 6.练习与思考 * 实训环节 1.实训要求 2.原理 3.操作方法及注意事项 4.示范教学 5.学生实训（个别指导） 6. 实训报告 7. 总结 * 六、课程考核 理论环节： 期末考试+平时成绩 （70%） （30%） 实训环节： 实训表现+技能测试 +实训报告 （20%） （60%） （20%） * 七、课程特色与创新 1、实景教学，工作岗位对接零距离 以药物检验的工作任务为主线，根据药品检验岗位的工作内容和能力要求，重新设置教学内容。让学生在模拟真实工作场景中完成任务，同时给学生与实际工作完全相同的请验单、原始记录和检验报告单，给学生创造了逼真的职业情境，有效实现了课程教学与工作实际的“零距离”对接。 * 2．以实训培养技能，围绕实训开展理论知识教学 所有任务的理论内容是在实训项目中产生的，使学生在实训操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，理论教学以“必需”、“够用”为度；实训为主，理论为辅，理论支撑实训、服务实训；使理论与实践有机地融合在一起。 * 3．行业企业全方位参与人才培养 与企业行业密切合作，共同制定课程大纲，共同开发密切结合实际的实训教材，并以时效性更强的讲义作为补充，及时反映岗位实际工作的内容和要求的变化；由兼职教师担任实训教学，负责关键技能操作的讲授和测评、在医院、药厂和药检所带学生见习、实训和实习，使教学真正“融入”药物检验的实际工作岗位中。 * 八、教学效果评价 校外专家评价：充分体现了高职教育的特点 行业企业专家评价：课程的内容与实际岗位零距离对接，培养的学生动手能力强，操作技能规范、熟练。 校内教学质评小组评价：教学内容紧密与生产实际相结合，多媒体课件图文并茂，教学方法