2017——2017年度第一学期六年级语文教研组总结.docVIP

2017——2017年度第一学期六年级语文教研组总结 开学初，在制定教研计划时，我们教研组就根据本年级学生的学习情况，把本学期的教研重点放在了提高学生的阅读能力和写作水平上。一学期来，我们教研组的六位语文老师以提高学生的语文能力为教学重点，强化训练，全面提高学生的语文能力和水平。 一、抓好高效课堂建设，提高阅读教学的效率从以往教研室的出题方向看，试卷考查的面比较广，阅读题的分量加大，并且一改往日对于文章内容的考查，而偏向于对于文章表达方面的测试。在文章的选择方面，难度加大，课外阅读题目是从中学的阅读题中精选出来的，阅读能力较差的同学根本读不懂，拉大了学生之间的差距。这些考试策略的改变，这就给我们这学期的语文教学提出了新的挑战。因此，我们认真学习了德城区教育局下发的《高效课堂建设》的模式，又借鉴毕英春老师的 1+X 的课堂教学方法，分析本年级组学生的基础以及实际情况，制定切合本年级实际的教学模式，改变了以前课堂上满堂灌的教学方式，树立 少讲多练，一课一得 的理念，通过集体备课，给教材中的每篇课文找一个语言训练点，由于能力有限，有的课文的语言训练点比较难找，我们通过集体备课找到的语言训练点勉强通过，可是对于岁数大一些的六年级语文组来说，也是可喜的一步。学生通过自己的阅读细细揣摩语言文字表达的巧妙之处，再利用《主题读写》上的文章，进一步巩固学生对于课堂所学知识点的掌握。这样，我们的教学虽然没有面面俱到，可是，学生的语文学的扎实，学的开心。 二、读写结合，提高学生的习作水平。本学期，我们加大了学生习作训练的力度。首先，我们继续把学生的小练笔和教材紧密结合，秉承一文一得，一次一练的原则，加大仿写的力度。我们仿写的方式很多，有的是课文结构的仿写，《索溪峪的野》《我的舞台》运用总分的结构，我们就让学生写了《美丽的家乡》《我的艺术之路》，有的运用表达方法的仿写，《山中访友》《草虫的村落》《蒙娜丽莎之约》这几篇课文作者运用了丰富的联想与想象，我们就让学生写了《校园访友》《蜜蜂的村落》《父亲》；课文里有许多留白之处，引发学生的思考，我们让学生补写片段《唯一的听众》《穷人》《最后一头战象》《伯牙绝弦》等，在单元测试和阅读教学中，我们还让学生仿写句子，学会把句子写具体等句子训练，让学生学会表达，乐于表达。同时，我们还抓住平时的活动，引导学生细致观察，利用作文真实场景再现。我们每个班的学生准备了 随笔练习本 ，保证一个星期有二 三篇的作文写作训练。从这学期开始，我有幸与学校的其他几名老师参加了《心语滚动作文》的课题实验，一学期下来，学生在写作速度、写作字数上有了很大的进步。我也经常和组内的几位老师交流实验的感受，他们也经常翻阅我班学生的作文，感受实验给学生带来的变化。 三、归类复习古诗文我们把以前下学期才归类背诵的必背古诗提到这学期背诵。通过整理，我们一共搜集了一百一十多首古诗，归类、打印，装订成册，学生在早读时在领读员的带领下背诵。为了检查学生对古诗的灵活运用，我又搜集整理了几十条古诗词的填空题让学生朗读，学生通过这些题目，进一步巩固了对古诗词的把握和理解，也为下学期的总复习奠定了良好的基础。四、提前开下册课程本学期的时间长，下学期只有四个月的教学时间。因此，我们教研组的五位老师经过讨论，在十二月份开始学习六年级下册的新课。想到学生没有教材，在期中考试后的家长会上，我们就把教学计划传达给家长，让家长提前为孩子借教材。因为我们计划的早，家长也非常支持，学生的教材借的顺利，借的全，让我们的教学能够顺利的进行下去。