继续教育健康教育计划诊断实施和评价幻灯片文件材料.ppt

主讲人:李星明 流行病学博士 电话E-mail:libright2003@;第一节：健康教育与健康促进的计划设计;第一节 健康教育与健康促进计划设计　　　;二、健康教育与健康促进计划设计应该注意的几点原则;1、项目地区存在的健康问题有哪些?主要的健康问题 2、主要健康问题存在于哪些人群中他们需要改变哪些行为，才能使健康问题得到改善 3、这些人群应了解什么样的信息、掌握哪些技能才可以实现健康行为 4、实现新的行为除信息和技能之外还需要哪些资源（人、才、物）这些资源是否可以获得 5、实现新的行为还需要哪些必要的健康服务或其它条件，这些服务和条件是否可以获得 6、行为改变的效果是否可以测定用什么方法测定; ;1、找出社区健康与疾病方面的主要问题 2、找出与健康问题相关的社会环境因素包括人口、经济、文化、卫生服务、政策、生产、生活等。 3、重点受累人群及特征 ; 1、健康问题是否与行为因素有关 2、行为发生的频率 3、行为的可变性。高可变性和低可变性 ;步骤三 资源分析;步骤五 确定目标;步骤五 确定目标;四、健康教育与健康促进计划设计的步骤;四、健康教育与健康促进计划设计的步骤;四、健康教育与健康促进计划设计的步骤;健康教育与健康促进计划的制定;社会诊断;社会环境;人群生活质量;社区需求评估的方法;行为诊断（1）;行为诊断（2）;行为诊断（3）;目标行为的具体限定;环境分析;;教育诊断（2）;教育诊断（3）;教育诊断（4）;教育诊断（5）;管理与政策诊断;确定优先项目的基本原则（1）;确定优先项目的基本原则（2）;确定优先项目的原则（3）;确定优先项目;分析问题与制定目标; 发现问题 （需求评估） 明确优先问题（问题优先排序） 确定危险因素 确定导致因素 为达到目的 准备做什么 ;确定教育活动和日程;项目计划书内容;例子: 如何进行需求评估?;社区居民;社区概况及数据收集;社区分析：S.W.O.T 分析;要收集的数据 ;社区咨询;需求评估的结果;社区概况: LP 县;社区概况: YS 镇;游泳技能 9%的学生有较好的游泳技能。学生没有开展过游泳训练 高危行为 无监护去自然水体游泳: 17.5% 在水中玩: 12.5% 钓鱼: 16.4% 水上活动不穿游泳衣: 89.2% 父母监护 缺乏连续和密切的监管. 放学后是无监护游泳的高危时间. 水上安全教育 学校没有开展过正规的水上安全教育. 卫生保健服务 缺乏急救的培训 ;需求评估中确定的有关溺水问题;筛选三个优先问题;;问题为基础的; 确定筛选问题的决定因素;结构性的 没有经费修建安全的公共游泳池 环境性的 许多自然水体 水体周围没有警示标志 没有公共游泳池 文化的 忽视自然水体游泳的危险性 个人的 夏季习惯于在自然水体游泳 卫生服务 缺乏自然水体活动游泳危险的教育;成人监管不足 ;急救服务不足 ;健康促进计划框架;第二节 健康教育与健康促进实施;实施的五个环节---SCOPE模式;项目实施进度表式样;实施进度表的内容;项目过程评价指标;质量控制的内容（1）;质量控制的内容（2）;质量控制的内容（3）;质量控制方法（1）;质量控制方法（2）;实施的组织机构（1）;实施的组织机构（2）;实施的组织机构（3）;实施的组织机构（4）;实施人员的选定及其相关知识和技能;实施人员的培训（1）;实施人员的培训（2）;实施人员的培训（3）;实施人员的培训（4）;实施人员的培训（5）;健康教育材料制作程序模式（1）;健康教育材料制作程序模式（2）;健康教育材料制作程序模式（3）;健康教育材料制作程序模式（4）;健康教育材料制作程序模式（5）;健康教育材料制作程序模式（6）;健康教育材料制作程序模式（7）;实施所需的设备物件;个人和人际水平健康促进 ;理论;健康信念模式示意图;阶段改变理论;案例：对戒烟的行为干预;案例;;;;;二、打算戒烟;;;三、决定戒烟;;;;四、维持期;;;第三节 健康教育与健康促进评价;一、什么是评价; 形成评价 过程评价/效率评价/质量监测 效果评价(即时效果/近期效果/中期效果远期效果) 成本效益分析;评价框架 与 评价类型;三、形成评价 1、概念：在干预活动前进行，通过收集信息，阐述社会问题或卫生问题的程度和性质，发现开展干预活动的有利条件和障碍，以帮助决策制定合适的干预措施，确保干预措施的合理性、可行性。 2、内容： 形成评价获得以下信息： 问题的社会、空间、人群分布、发展趋势 问题的严重程