信息技术课的设计与实施PPT.ppt

案例5-1 设计邮票 一、情境引入 引入 了解邮票 二、示例分析 邮票的组成要素 组成 邮票的设计步骤 步骤 三、尝试操作 四、作品评价 教学规范 教学用语要规范 教学板书要规范 教学示范要规范 文件保存 文件命名 教学课件要规范 版式 留白、内容、无关要素 文字 标号标点 中英文标点要区分 项目符号 请你判断 请“登陆”…… 谢谢聆听！ 一、 1、 （1）. 1. × 请”登录” 谢谢倾听! 1. （1） 1. 成就感是人的本能需要 追求成功的情绪体验是人的精神需要，学生尤其如此。尊重、肯定、赞许与鼓励是对学生最大的信任，而信任是培养学生自信心的前提。当学生看到完成任务后的成果（作品）其与真实世界相关的意义，以及交流展示中积极的、鼓励性的评价，使学生充满成就感，促使他们更积极地参与到解决新的问题和学习任务中去。 小熊过生日 创设情境 引入任务 修饰诗词 表格设计 生成问题处理 生成问题处理 自主探究 操作秘籍 合作学习 创设情境 激发兴趣 共同探索 学习新知 分析任务 尝试操作 生成性问题处理 自主选择 分层练习 翻转与旋转 学习要点 插入和编辑图片 复制和移动图片 学习任务 知识学习 跟我学 小知识 巩固练习 基础练习 拓展练习 实例：新颖漂亮的封面图片（五上） 四、“任务驱动”教学设计 教材与教学的关系 任务设计 情境性：任务设计要贴近学生生活，要具有一定的情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。熊 真实性：任务设计要具有真实感，不能为了任务而任务。彩 诗修饰 破解密信。 综合性：任务不能太小，不能把“复制一个文件”、“粘贴一张图片” 作为任务。因为要通过解决这些任务培养学生解决实际问题的能力。表格 科学性：符合学生的年龄特点和认知规律。拼图 旅游线路 工资 统计表 四、“任务驱动”教学设计 课堂活动设计与实施 做中学、学中做，边学边做。 “预设”与“生成”结合。表格制作 小熊 自主探究学习方式 探究什么，探究操作 操作秘籍 学案 合作学习方式 如何分工，如何检查 学习成果评价 如何评价，评价什么 学习成果梳理 多种方式 课堂应用实例介绍 １．“模仿－提高”策略 ２．“交流－提高”策略 ３．“探究－实践”策略 4．“合作－实践”策略 5. “展示－分析”策略 “模仿－提高”策略 这种策略一般由两个子任务组成，第一个任务是模仿型的，主要通过完成这个任务，学习新的知识和技能。第二个子任务是开放式的，一般提出原则性的要求，具体内容由学生自己决定和创新。这个任务难度和综合性要比第一个大，但开放和自由程度也比第一个大，给学生一个发挥自己的创造潜能的良好环境。这个任务的目的，一是巩固所学的知识和技能，二是培养学生的自学和创造能力。 案例1-1 小小粉刷匠 创设情境，引出任务 任务 尝试操作，发现问题 操作 分析思考，学习新知 新知 实物演示，突破难点 实物 板书要点，小结提升 小结 拓展任务，应用提高 拓展 案例1-2 电子报刊—修饰文本框 (一)导入 1．同学们上节课我们制作了一张自己喜欢题材的小报，内容各不相同，哪位同学愿意把自己的作品展示给大家？ 2．展示学生各自的小报。 3．谈话：你认为还要对小报做哪些修改？你这节课想解决什么问题？ 这节课让我们来给文本框换上漂亮的边框线和美丽的颜色好吗？ 展示学生制作的电子小报 (二)分析改变文本框边框线的方法 1.同学们对文本框进行修饰,可以有很多种方法,老师提示你一种方法：用格式菜单下的文本框命令。 2.请你用试一试用各种方法给文本框加上边框线。然后小组讨论自己试的结果。 3.让学生汇报自己的方法，边演示边说明自己的操作步骤。 4.教师小结。 学生讲述修饰文本框方法 (三)运用自选图形制作不同形状的文本框 1. 你想知道这些形状的文本框是怎样制作的吗？你可以到绘图工具栏中的自选图形里选择自己喜欢的形状，然后添加报纸的作者——你的名字。 2. 教师问：有的同学发现插入的自选图形都是绿色的，哪位同学帮他解决这个问题？ 3. 教师小结 (四)学生作品展示 “交流－提高”策略 这种策略一般在教学开始，或者在上节课中，提出开放型的任务，任务中包含了一些需要新知识才能完成的内容，然后由学生实践完成任务，当部分学生基本完成后，通过展示交流，在交流中通过学生讲述，教师指导，学习有关的新的知识和技能，也学习别人的长处，然后再由学生继续完成和改进自己的作品，最后再