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小学五年级科学教学学期工作总结 作者：佚名??来源：不详??发布时间：2010-6-19 7:50:46??发布人：星空无月 减小字体 增大字体 　　科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有许多感受，拿出来与大家分享。 　　一、科学课教学的成绩：激发了学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进行探索的积极性。使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与社会关系的知识和信息。使学生立志在科学领域内进行深造。在本学期，我对学生开展了学科学、爱科学的主题教育活动。要求学生届时收集各种科学信息。可以是新闻、通讯；也可以是史料文章。总之，学生在寻找资料，整理资料的过程中，不可避免地要阅读资料。从而，对科学课本中要求完成的科学探究活动进行了主动活动，对科学发展的现状有了直接的感性认识。对于学生对科学产生兴趣，进一步立志在科学领域进行探索奠定了基础。鼓励学生建立气象角，使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的了解。纠正学生原有错误概念，培养学生严谨的科学态度。 　　二、科学课教学中遇到的困难：作为一门新兴学科，在试行的过程中难免会有不尽人意的地方，出现这样或那样的问题是在所难免的。关键在于要如何看待这些困难，积极想办法进行解决。而不是坐壁上观，等待其自行解决。我们把自己在教学中遇到的困难拿出来大家一起讨论，找出解决方案，以供大家参考。 　　教育是一个复杂的职业，也是一个收益周期特别长的职业。因此，一个老师的教学方法是否能够获得成功，更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。都说《科学》是“主科”。但是从上到下，只有极少的教师、学生和家长把《科学》当成是主科来对待。表现在：科学课本作为免费教科书、学生不是一人一本，而是由学校统一安排，两人一本，用后收回；家长不问学生科学课考试的问题、其它科目教师对于科学课的歧视和另眼看待。他们多数是被统考“指挥棒”所左右，只顾眼前利益，“鼠目寸光”。没有看到学生发展的未来是知识经济时代，需要综合素质人才。但因为现在我国高中录取的方法还没有改变，评价学生只有单一的“一次考试定终身”的方法，没有其它切实可行，又科学有效，又能被广大群众所认同，并得到他们的支持的方法。得不到家庭、社会的广泛支持，学校教育形同虚设。无法发挥其应有的作用，有时还会事倍功半。其实，许多老师和学生不是不知道“素质教育”；也不是不知道“知识经济”。只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，不得不循规蹈矩地做这他们不愿做的事。 -2010学年度第二学期科学教学工作总结 ?????? 时间转眼即逝，一个学期又精彩落幕了。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。这学期，我本着全面培养学生创新能力、说话能力为原则，全身心地投入到了教学工作中，应该说基本完成了教学任务。作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将几个月的工作总结如下：一、在教育教学中，充分培养学生的科学素养小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到重视，我深知自己肩上担子的重要性。因此，要想提高教学质量，首先要立足课堂。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学，我平时严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。为了达到这一目标，我在教学中进行了如下活动：1、课前准备：课前我不仅要备好课，还要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我必须提前准备好。如果有的材料仪器室没有，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作，以确保实验课顺利完成。2、了解学生的学习情况：我会根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量。并根据学生的接受能力，在教授课本内容时采取相应的教学措施，尽量因材施教。如在教授三年级《水的三态变化》这一课时，针对三年级孩子理解能力不强问题，我把课本中文字的解释制作成了图例形式，这样不仅便于学生理解而且课程内容的条理也清晰了、重点也突出了。3、研究教学方法：本学期我教授的是三至六年级的学生。因为学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以我要采取不同的教学方法。比如针对三年级孩子动手能力不是很强，在教学设计中，我加入了许多观察活动。让孩子们在轻松愉快的环境下学到应该掌握的知识。而像五六年级的学生，因为他们已经有了一定的动手操作能力，所以我在教学设计上会尽量把所有的实验都让学生亲手操作一次，然后再根据实验结果进行分析，最后得出结论。这两种教学方法虽然不同，但最终都体现了假设—推测—实验—结论的教学过程。4、课堂情况：在课堂上，我能组织好课堂教学，并关注全体学生，努力调动学生的学习积极性，激发学生的情感，使他们在愉悦的心境下学习知识。实验操作时，我经常观察每位学生，使每一